Idag presenterade Institutet för arbetsmarknads- och utbildningspolitisk utvärdering (IFAU) sin granskning av utvecklingen i skolan efter 1990-talets skolreformer. Granskningen visar att de fallande skolresultaten påbörjades före dessa skolreformer. Detta är väl känt för oss i Lärarnas Riksförbund.

Varje reform som sjösätts på skolområdet bör åtföljas av en tidig utvärdering. Först då kan man veta om den har fått effekt, enligt en utredning.

Skolvalsreformerna från början av 1990-talet har inte haft några stora effekter på elevernas resultat visar en ny IFAU-rapport.

Lärarförbundet föreslår reformer på sammanlagt tolv miljarder kronor för att vända sjunkande skolresultat och dålig arbetsmiljö för lärarna.

Eftersom det saknas nationella riktlinjer för hur många elever det är rimligt att en lärare bör undervisa, och eftersom skillnaderna är stora mellan olika skolor när det gäller hur många elever lärare verkligen undervisar, så riskerar reformens goda intentioner att komma på skam, skriver Daniel Sandin, gymnasielärare, i en debattartikel.

Trots reformer sjunker skolresultaten. Men enligt en utredning är det bara en tidsfråga innan det vänder. Nationella prov i lägre åldersklasser och flexiblare undervisning är viktiga steg på vägen.

Regeringens skolreformer kommer att ge en positiv effekt på elevresultaten redan från 2015. Det tror Jan Björklunds utredare Per Thullberg.

– Vi har inte tid att bara invänta reformernas effekter, säger Lärarnas Riksförbunds ordförande Metta Fjelkner i en kommentar till att regeringens särskilda utredare Per Thullberg i dag överlämnat sitt delbetänkande till utbildningsminister Jan Björklund.

Det kan ta mellan fem och femton år, ibland längre tid, innan större läroplansreformer slår igenom i lärares planering och undervisning, enligt en rapport från Skolverket. Gunnar Åsén, professor i didaktik vid Stockholms universitet, har för Skolverkets räkning skrivit en översikt över den svenska och internationella forskning som finns när det gäller genomslag av skolreformer.

Att ta bort kärnämnet estetisk verksamhet, i stället för att utveckla det, är idiotiskt! Att tro att eleverna på industri gör tillval bild eller drama är naivt. Inte heller de studiestressade på natur tillåter sig att välja ämnen som inte meriterar vid intagningsprocesser. Ner rivs det vi byggt upp av samarbete mellan teori, praktik och…

Det finns mycket tro och tyckande i skoldebatten, men mindre fakta. Det anser ekonomen Björn Öckert som ska utvärdera skolreformerna.

Tre av 1990-talets stora skolreformer ska utvärderas på uppdrag av regeringen. Kommunaliseringen, det fria skolvalet och införandet av fristående skolor ska utvärderas av IFAU.