773 miljoner vuxna kan idag inte läsa. Det låter kanske mycket, men siffran minskar hela tiden, vilket bådar gott för både jämlikheten i världen och en minskad fattigdom. Läskunnighet är nämligen viktigare än du tror.

What are the most popular print and digital titles at each grade level? Which new & noteworthy titles will capture students’ interest? Which titles support social-emotional learning? Get the answers in the 2022 edition of What Kids Are Reading, the world’s largest annual study of K–12 students’ reading habits. (pdf)

Satsa på att lära alla att läsa ordentligt. Och sätt in särskilt stöd till dem som behöver så tidigt som det överhuvudtaget är möjligt. Det är journalisten och författaren Emma Leijnses medskick till Sverige rektorer. Hon har skrivit en uppmärksammad bok där hon följt två skolklasser med helt olika förutsättningar.

431 517 böcker – det läste landets fjärdeklassare under höstterminen. Och flesta av alla läste eleverna i klass 4 på Hindby skola med 5 969 böcker.

När Sveriges läsambassadör Bagir Kwiek växte upp i Bergsjön, Göteborg, var det biblioteket som gav honom en fristad från glåporden och slagen. Många år senare var han med och införde de romska brobyggare han själv hade önskat funnits där när han gick i skolan.

Drömmar om skolbibliotek på fyra våningar – det vackraste en lärare kan tänka sig, skriver Maria Wiman.

Om man på riktigt vill få fart på läsningen igen krävs sålunda en gigantisk kraftansträngning på systemnivå, inte ett skuldbeläggande av en redan hårt ansträngd lärarkår.

Syftet med den nationella läskunnighetsstrategin är att förbättra läskunnigheten hos finländare i alla åldrar. I strategin betonas betydelsen av att mångsidigt öva läsfärdigheterna i vardagen, utbildningen och arbetslivet och att fästa särskild uppmärksamhet vid att stödja dem som har svagare läsfärdigheter.

Nationella läskunnighetsstrategin 2030 skildrar åtgärder som behövs göras i Finland för att stärka multilitterciteten. Eftersom läskunnigheten differentieras redan under den grundläggande utbildningen och antalet svaga läsare ökar framförallt bland unga behövs konkreta metoder för att vända riktningen nationellt, regionalt och lokalt. (pdf)

Teachers across the country are seeing more and more students struggle with reading this school year. Pandemic school closures and remote instruction made learning to read much harder, especially for young, low-income students who didn’t have adequate technology at home or an adult who could assist them during the day.