”Kulturellt möjliggörande undervisning genom språk och litteratur” (CuEEd-LL) heter den nya forskarskolan som har fått närmare 39 miljoner kronor i anslag från Vetenskapsrådet fram till och med 2026. Projektet syftar till att bygga upp forskningskapacitet bland lärarutbildare, för att förbereda nästa generations lärare att undervisa för svenska skolans mångfald.

UKÄ genomförde 2018-2020 en nationell utvärdering av utbildningar som leder till ämneslärarexamen. Efter påpekanden av Högskolan Västs utbildning med inriktningen i svenska har förbättringsarbete skett och UKÄ meddelade den 15 juni att utbildningen nu får det samlade omdömet hög kvalitet.

Bjuda hem eleverna och baka pizza ihop? Hör lärarproffsen berätta om förtroendeskapande arbete och hur man hanterar både blyga och stökiga elever.

I senaste avsnittet av Lärarstudentpodden ger experternas sina bästa tips på hur man stärker sitt ledarskap i klassrummet. (webb-radio)

Åbo Akademi vill växa och kastar i första hand blickarna mot Sverige, men på sikt vill man expandera också i övriga Norden. Konkret handlar det till att börja med om en klasslärarutbildning i Sverige. Att det är lärarutbildningen som går i spetsen för expansionsplanerna beror inte bara på att den finska lärarutbildningen håller internationell toppklass.

Huvudstadsregionens skolor har fler behöriga sökande än tidigare – och en orsak är klasslärarutbildningen vid Helsingfors universitet. De obehöriga lärarna befinner sig i ett ännu osäkrare läge än tidigare, men en situation med en hundraprocentigt behörig lärarkår är osannolik.

Medelhavsområdet till Finland. På hemmaplan efterlyser branschfolk högre lön, fler utbildningsplatser inom småbarnspedagogik och en profilhöjning av dagvårdsbranschen om samhället ska kunna serva med förstklassig dagvård.

Vill du bli lärare i historia – utan att ha läst ämnet på högskolan? Eller är du arkitekt men vill undervisa i matte? Inga problem, med regeringens och januaripartiernas nya förslag till snabbspår till lärarleget

Färre utbildningsorter, fler lärarledda timmar, lämplighetstester och ta bort distansundervisningen. Det råder ingen brist på förslag om hur lärarutbildningen ska förbättras för att minska avhoppen.

I Gävle har mer än hälften av alla ämneslärarstudenter hoppat av under första läsåret. – Vi vet om det och tar in så många studenter så att platserna ska fyllas, säger Ingrid Nordqvist, utbildningsledare för ämneslärarprogrammet på Högskolan i Gävle.

Han ville inget hellre än att bli ämneslärare. Ändå hoppade Kevin Järnberg av efter 3,5 år. Här berättar han och tre andra lärarstudenter varför de hoppade av.

Varför har lärarlinjerna och i synnerhet ämneslärarutbildningen så många avhopp, trots att lärarbristen garanterar jobb? Läraren har pratat med flera experter, läst utredningar och promemorior.