Elever på Älvsbyns gymnasium gick ut högstadiet utan godkänt betyg i engelska. Bristande specialundervisning stoppar deras möjlighet att läsa upp ämnet på gymnasiet i år.

Förskollärare är en bristvara i Sundsvall. På Sundsvalls förskolor är bara omkring hälften av pedagogerna behöriga.

Specialpedagogen Sonja Sidenmark på Älvsbyns gymnasium är ensam på 200 gymnasieelever. Ungas behov av speciallärare är stort, men skolan har inte råd att anställa fler.

En grundskola i Håbo kommun har gjort sig skyldig till könsdiskriminering, enligt Diskrimineringsombudsmannen (DO).

Satsningarna på mer personal i Gävles förskolor kan avstanna. Barn- och ungdomsnämnden varnar till och med för neddragningar, om inte nämndens sparkrav bantas. – Jag skulle bli förtvivlad om det vi påbörjat i förskolan skulle raseras, säger skolpolitikern Åsa Wiklund Lång.

Musiklärare i Uppsala slog tidigare i våras larm om för stora klasser och brist på tid att undervisa eleverna efter läroplanens krav. På Valsätraskolan har man tagit ett nytt grepp på det problemet och satt in extra violinlektioner för de allra yngsta.

John Rösmark i Göteborg fick vänta i sex år på en utredning och därmed lika länge på att få rätt stöd i skolan. -Som förälder måste man dra i alla trådar, säger hans mamma Susanne Ottosson Rösmark.

Med det fria skolvalet ska elever kunna välja skola. Men för 71 procent av regionens elever som har en funktionsnedsättning gäller inte det fria valet, visar en enkät som Riksförbundet för rörelsehindrade barn och ungdomar, RBU, har gjort.

Formativ bedömning är ett samspel mellan lärare och elev. Det handlar lika mycket om elevens lärande som det handlar om lärarens undervisning, menar Viveca Lindberg, lektor i pedagogik vid Stockholms universitet.

Hon känner sig som ett villebråd. Alla har åsikter och rättigheter om lärare. Men ingen har skyldigheter. Förutom lärarna, som ska kunna svara och ansvara för allt. – Jag räcker inte till, säger Anna som arbetar som lärare i Östersund.

Målet var en genuspedagog per 25 förskoleanställda i varje kommun. Kommunerna fick till och med utbilda sin personal på statens bekostnad. Så varför har inte en enda genuspedagog anställts i NV-Skåne?

Vetandets värld intervjuar Åse Hansson om hennes vision om hur matematikundervisningen borde se ut.