Flere skoler har efterlyst en efteruddannelse, som klæder lærere på til at undervise ordblinde elever. Efterspørgslen hænger sammen med den nationale ordblindetest. De første lærere er i gang med uddannelsen, som består af tre moduler fra andre uddannelser.

Danmarks største private udbyder af dagbehandlingsskoler ser ud til at have knækket koden til, hvordan flere unge med særlige behov får en ungdomsuddannelse. En analyse viser, at skolens tidligere elever klarer sig bedre end sammenlignelige unge.

Anna Ekström har svarat skriftligt hur hon ser på de problem som lärarna på Västerbergs folkhögskola tar upp i reportaget.

Varför hoppade vissa deltagare av Allmän kurs? frågade sig lärarna på Fornby Folkhögskola i Borlänge. Svaret var att de hade en neuropsykiatrisk funktionsnedsättning. Med kursen Insikt fick fler hjälp till fullständiga gymnasiebetyg.

Som den formentlig første specialskole i Danmark har Nørrebjergskolen i Odense ansat en sygeplejerske til sine elever med svære handicap. På blot to uger har hun gjort en forskel for elever, lærere og pædagoger. Ikke mindst skaber hun tryghed.

SAMS-modellens övergripande syfte är att säkerställa en obruten skolgång för placerade barn och unga när placeringen medför skolbyte. Modellen är ett stöd för dig som arbetar med placerade barn och unga i socialtjänst och skola. (pdf)

Skolverket har fördelat 109 miljoner kronor för att att öka lärares kompetens i specialpedagogik. 338 lärare och handledare i Norrbotten ges möjlighet att delta i kompetensutvecklingsinsatsen.

Värmland får nu del av regeringens satsning på Specialpedagogik för lärande och det ger 100 lärare och handledare möjligheten att kompetensutveckla sig för att kunna möta elever som behöver stöd på ett bättre sätt.

Här kan du ta del av till vilka remissinstanser som regeringen har remitterat promemorian Om behörighet att undervisa i specialskolan. Remissvaren ska ha kommit in till Utbildningsdepartementet senast den 20 juni 2018. (pdf)

Selv om specialundervisningstilbuddene har fået større fokus på elevernes faglige mål, får de færreste elever at vide, hvad de skal have ud af undervisningen. Lærerne forklarer det med, at eleverne ikke kan relatere sig til faglige mål eller ligefrem bliver kede af det.

Lärarna Emelie Sköld och Sandra Aadalen på ESS gymnasiet på Södermalm brinner för klassrum där alla elever får komma till sin rätt. För att nå dit vill de göra upp med myten om den genomsnittliga eleven som präglar mycket undervisning.

Banan står uppställd på skolgården när barnen kommer. På det sättet vet de direkt vad de ska göra och kommer sedan pigga till lektionen. Eva Anderberg är specialpedagog och initiativtagare till att hinderbanan startade på Bankekinds skola för 2½ år sedan.