Using design thinking to get teenagers to reimagine their learning environment, design firms and educators show kids how the process can help them make a difference in their neighborhoods, all the while giving them control over their own learning.

For schools looking to spend limited dollars allocated for technology in smart and efficient ways, lessons learned over years of making tough decisions can be helpful.

A great discussion around the need for coding and programming in schools, and how to reach girls and minorities. (webbradio)

Setting aside the two predominant narratives of education, there’s a third vision taking shape that’s yet to be defined. What would a reimagined education system value and teach?

Sedan i höstas inom Jämtlands Gymnasium pågår ett försök med anonyma prov. Åsikterna går isär.

Pedagogisk dokumentation kräver närvaro. — Mina resultat visar att när man i arbetslagen diskuterar vad man ser att barnen håller på med så börjar man också reflektera kring hur man själv gör som pedagog, säger Ingela Elfström.  

Hur ser samspelet mellan hjärnans funktioner och barns lärande ut? Och hur kan den kunskapen användas i den pedagogiska praktiken? Det är frågor som Vetenskapsrådet vill att det ska forskas mer om.

Skillnaden mellan tecken och bild ger problem för många när de ska lära sig läsa, skriver läraren och forskaren Lars Lundström.  

Teenager Logan LaPlante explains why he’s committed to making his education about learning how to live a healthy and happy life, not just how to make a living.

Barngruppen jobbar just nu med mönster och då såg jag det som ett ypperligt tillfälle att få in QR-koder, eftersom det är ett slags mönster, berättar Johanna Ljungberg, förskolan Fyrtornet, Västerås.

Sökandet efter de fyrkantiga QR-koderna utmanar barnen på förskolan Körsbäret i Norrtälje. Jakten på QR-koder för in ett spänningsmoment i verksamheten, säger pedagogen Kia Kilpinen.

Tät kontakt med hemmet och möjlighet att utöva sitt fritidsintresse. Viktiga delar i arbetsterapeutens arbete med ungdomar som har sociala svårigheter.