Hvad er årsagen, når såkaldte diagnoseelever og elever med sociale vanskeligheder elever omtaler sig selv eller andre med et påfaldende voksent ordvalg og med voksnes definitioner. Og hvad betyder det, at lærere indbyrdes eller i forhold til lærerstuderende uden refleksion forsimpler problemer eller definitioner, og som sommetider ligefrem udtrykker fordomme over for enkelte elever?

Mange elever med ADHD opnår dårlige faglige resultater i folkeskolen, selvom de har normale intelligensmæssige forudsætninger. Kan forklaringen være, at deres arbejdshukommelse ikke er i top? Det spørgsmål forsøger Karina Gram at finde svaret på i sit bachelorprojekt.

Først den gode nyhed: Det at give fysisk handicappede elever empowerment, altså kontrol over kritiske og afgørende faktorer i deres liv, er i højere grad til stede som ideal i den vidtgående specialundervisning. Så den mindre gode: Elevernes handlekompetencer understøttes ikke i den nuværende indsatsform.

När anställda i skolan möter barn som de tror far illa, kräver lagen att de ska anmäla det till socialtjänsten. Men många blir stressade och oroliga över att inte säkert veta när och om de har grund för att anmäla.

Bli en bättre lärare genom kollegial handledning. Även en specialpedagog, som är van vid att handleda andra, kan lära sig mycket av denna form av kompetensutveckling, enligt forskaren Lill Langelotz.

I broschyren presenteras på ett lättillgängligt sätt den forskning som pågår inom satsningen på barns och ungdomars psykiska hälsa som som Formas, Forte, Vetenskapsrådet och VINNOVA gör tillsammans.

En av mina bästa fortbildningar, under mina 17 år som idrottslärare, var en klätterkurs. Jag och mina idrottslärarkollegor klättrade i riktiga berg och fick lära oss hur man gör det på ett säkert sätt. Mina elever får uppleva samma sak, skriver Emma Holström, lärare i idrott och hälsa.

Studies show learning another language helps people develop cognitive advantages that improve attention.

An encouraging new report describes preliminary, first-year outcomes from a study of 3,000 middle school students that shows kids can, in fact, learn more in science classrooms that adopt a well-designed, project-focused curriculum.

Now, more than ever before, teachers could use creative, innovative teamwork to help them ensure success.

If you’re wondering why a particular song is catchy, it may be because you’ve heard it before on the radio, in a store, on a soundtrack. Elizabeth Hellmuth Margullis, director of the Music Cognition Lab at the University of Arkansas, says that repetition creates an opening for the listener to become imagined participants in the song.

The idea: Some previously unknown technology could, all by itself, catalyze a revolution in children’s learning, especially in the developing world.