Hur påverkar stressen i skolan barnen? Och kan medveten närvaro hjälpa? Det pågår en tyst revolution inom skolan, en process som drivs på underifrån av en mängd eldsjälar. Allt fler initiativ som involverar Socialt och Emotionellt Lärande (SEL), samt medvetenhetsträning såsom mindfulness och yoga dyker upp i våra klassrum.

Lærer elevene virkelig mer enn før? skriver Svein Sjøberg, fysiker och skolforskare.

Göteborgs universitet står 14-15 augusti som värd när den tredje nationella konferensen i pedagogiskt arbete hålls vid Utbildningsvetenskapliga fakulteten.

Roger Säljö, professor i pedagogisk psykologi på institutionen för pedagogik, kommunikation och lärande har tilldelats 2017 års pris för utmärkt tvärvetenskaplig forskning av Kungliga vetenskapssamhället i Uppsala.

I ett nytt forskningsprojekt vid Göteborgs universitet undersöks bland annat elevers strategi för att verkligen försöka få stöd och hjälp då de utsätts för våld i skolan.

Japanese leaders intentionally funnel more resources and better teachers to communities that need them the most.

When a school got rid of “student-of-the-month” assemblies and prizes for the best-performing students, individuals were able to see for themselves the accomplishments that gave them pride.

Minecraft is touted for its educational possibilities. But is that potential really accessible to all?

Teachers often aren't taught how to teach effective writing skills, which has led to two very different approaches in classrooms and a debate over how much focus should be given to writing solid sentences.

After noticing teachers’ anxiety around teaching math, educator Tracey Johnston Zager traveled around the country to observe effective math teachers for her book, “Becoming the Math Teacher You Wish You’d Had.”

Free education-technology tools are tempting to budget-strapped teachers but can be problematic. This article gives examples of free tools gone wrong and offers several questions educators should ask before use.

Skolen kan være rigtig svær at møde, når man ikke umiddelbart passer ind i formen. Folkeskolens ønske om at inkludere og trangen til at diagnosticere er to modsatrettede og ikke forenelige bevægelser.