Hoppa till sidinnehåll

Forskning- och utvecklingsartiklar

Visar sida 229 av 464

Forskning och utveckling kategorier

Stöd till ensamkommande barn och unga – effekter, erfarenheter och upplevelser

2018-11-26
Det saknas forskning om vilka effekter olika typer av stödjande insatser har för ensamkommande barn och unga. Det finns däremot en hel del intervjustudier, det vill säga studier som gjorts med en kvalitativ design kring deras erfarenheter och upplevelser. Utifrån en genomgång av dessa har SBU ringat in vad som främjar och hämmar utveckling och…
Forskning och utveckling kategorier

Hälsa och livsvillkor bland unga hbtq-personer

2018-11-23
Genom rapporten "Hälsa och livsvillkor bland unga hbtq-personer" vill Forte belysa kunskapsläget kring livs- och hälsosituationen för unga hbtq-personer, och visa på skillnader och likheter i erfarenheter mellan unga homo-, bi-, transsexuella och queerpersoner. Rapporten utgör ett kunskapsbaserat underlag med rekommendationer och kunskapsluckor (pdf).
Forskning och utveckling kategorier

Young People, Social Media and Health

2018-11-19
I en nyligen genomförd studie av och med över 1300 ungdomar i England har frågor om sociala medier och hälsa beforskats och diskuterats. Studien har nu publicerats i en fritt tillgänglig (open access) bok där dels projektet och dess resultat beskrivs men även kapitel där forskare från olika discipliner ger sin syn på frågan om…
Forskning och utveckling kategorier

Så lär sig eleverna rörelse

2018-11-15
Undervisningen i idrott och hälsa domineras fortfarande av tävlingsidrott och det som bedöms är de färdigheter som eleverna redan har. – Eleverna beskriver en känsla av direktsändning – att misslyckas i ett moment kan sänka hela betyget, säger forskaren Madeleine Wiker.
Forskning och utveckling kategorier

Hur utnyttja skolforskning bättre? - Ny brittisk rapport analyserar utbildningens ekosystem

2018-11-14
I en ny rapport från the Royal Society och the British Academy analyseras användningen av utbildningsvetenskaplig forskning och samverkan mellan de olika aktörerna i utbildningens ”ekosystem” i Storbritannien. Karin Hermansson, FoU-ansvarig på Ifous, sammanfattar slutsatserna och kommenterar rapporten. (pdf)
1228229230464