Some US English teachers are gathering on social media to examine racial and cultural biases and encourage each other to use more diverse texts in the classroom. The #DisruptTexts movement, created by four teachers of color, seeks to encourage teachers to consider whether the texts they use are reflective of their students' racial and ethnic…

There are six leadership pillars that help principals support teachers and encourage the development of positive school cultures, according to Evan Robb, a middle-school principal in Virginia. In this article, Robb shares how to use six pillars -- including vision, trust and relationships -- to help build success among students and staff.

Challenging problems with several paths to the solution encourage students to develop their understanding of mathematical concepts.

As Prince George’s County Public Schools’ David Brown looks for opportunities to improve achievement, he’s holding teachers accountable while relying on them as "content leaders."

Missouri State University's Preschool for the Deaf and Hard of Hearing draws families from many miles away in part because it focuses intensely on early literacy for children with hearing impairments. Teachers use kinetic learning and visual aids to help students ages 3 to 5 adapt to the classroom environment, use assistive devices, and develop…

Med hjälp av sporten Ultimate frisbee har idrottsläraren Miriam Fairbairn sett elever bli snällare mot varandra och att kränkningarna eleverna emellan har blivit färre. Turneringar har spelats mellan olika skolor där eleverna har fått lära ut sporten till varandra. Nu vill Miriam att så många som möjligt ska testa på “Ultimate” som har ett extra…

Behöver du några ingångar inför planeringen av termin 2020? I det här inlägget delar jag några användbara inslag och lärresurser för att ta dig an samtal i klassrummet kring mobiler och nätet för att skapa sunda och schyssta vanor.

Det här med att träna på bokstäver och bokstavsljud känns som en laddad fråga på olika sätt. När ska vi bedriva den undervisningen? I förskoleklass? I ettan eller i både förskoleklass och i ettan? Hur ska undervisningen gå till? Frågan kan ibland bli laddad att diskutera och jag har funderat på den länge.

Margareta Laumann, matematikutvecklare och förstelärare i matematik på Frölundaskolan, bloggar om hur vi kan undervisa så att eleverna får använda sin egen förmåga att tänka. Om läraren litar på elevernas tänkande stärks deras självförtroende och de blir mer ”matematiska”. Exemplet är hämtat från en lektion om area och omkrets i en högstadieklass.

Monika Carlsson är utvecklingsledare på Förskoleförvaltningen med inriktningen att arbeta med hållbar utveckling. Här svarar hon på frågor från Beata Modigh, utvecklingsledare på avdelningen Verksamhetsstyrning och utveckling. Frågorna handlar bland annat om hur stadens förskolor arbetar med hållbarhet och vilket stöd som finns för att skapa likvärdiga förutsättningar.

Sedan 2011, då förskoleområde N9 startades, har personalen jobbat med att definiera sin tid i A,B, C och O-tid. "Vi såg att alla sprang på alla bollar och det i sin tur ledde till att barnen inte fick den förskola och den undervisning som de har rätt till", säger Ninni Hyleborg, rektor för Juvelens förskola, Lugnets…

Under höstterminen 2019 testade skolbiblioteket och Panterns fritids (årskurs 2) ett nytt språkutvecklande samarbete kring film och drama.