Scholars in the field of conflict resolution in schools theoretically argued that minor distractions and disturbances are conflicts. In the present study, we refer to them as emerging conflicts. The study has been carried out within the phenomenographic research tradition and used semi-structured interviews. (pdf)

The aims of the study were to map and identify the foundation of relevant knowledge production in the field of approaches to address conflicts in schools and provide an empirical overview of its interdisciplinary roots, influential authors, intellectual boundaries, complexity, core theories, key methodologies, and disputed aspects. (pdf)

Therese Mattsson tar på sig lässjalen, tänder läslyktan och lugnet sänker sig i grupprummet på Stråningstorpsskolan i Karlskoga. Det är undervisning för en grupp elever i årskurs 3 om lässtrategin Att koppla text till sina egna erfarenheter.

Det kræver tydelig ledelse, hvis en arbejdsplads skal nedbringe volds- og trusselsniveauet, viser ny forskning, som også inddrager specialskoler. Ledelsen skal sørge for, at medarbejderne både har en fælles forståelse af problemet, og af hvordan de skal håndtere det.

Drygt vart tredje barn med Downs Syndrom har autism eller adhd. Det är dessutom vanligare med autismspektrumtillstånd hos barn med Downs Syndrom än man tidigare trott. Det visar Ulrika Wester Oxelgren i sin avhandling från Uppsala universitet. (s.15)

Två veckors praktik på skolor i New York gav lärarstudenterna på grundlärarprogrammet, Göteborgs universitet, unika lärdomar.

På 50 år, en yrkesgeneration, har rektors roll förändrats drastiskt. Från en administrativ chef som fördelar resurser till en både långsiktig och allseende doer med det yttersta ansvaret för i princip allt som händer i skolan. Det kräver ett helikoptersperspektiv. "Du måste bli både operativ och strategisk, proaktiv och reaktiv. Det kräver självkännedom och reflektion",…

Räcker inte tiden till? Är schemat så pressat att du ofta måste arbeta på din fritid? Här är sju saker att ha koll på för att få ett fungerande schema.

Det som är bra för elever som behöver extra stöd är bra för alla elever. Med den filosofin om inkludering har Johan Skytteskolan i Älvsjö lyckats uppnå hundra procents gymnasiebehörighet.

Med kooperativt lärande, differentierad undervisning och tydlig struktur på lektionen har läraren Sofi Ljungholm förändrat undervisningen för klass 5 A på Bärbyskolan i Säve. "Eleverna ska lotsas igenom lektionen och lämna klassrummet med en känsla av att de har lärt sig massor", säger hon.

Hur gör man en splittrad barngrupp tryggare? Bellisgårdens förskola i Malmö arbetar med veckoscheman, struktur och ett gemensamt synsätt bland pedagogerna. "Oavsett vilken pedagog barnen går till ska det vara samma förhållningssätt som gäller och samma barnsyn", säger Louise Hansson, förskollärare.