Børn med stille ADHD bliver ofte misforstået, og uden behandling kan de udvikle en række tillægsdiagnoser som angst, OCD og depression. lyder det fra professor.

Hur kan man arbeta inkluderande i skolan? Vilken roll har skolhuvudmannen i detta arbete? Och vad kan man göra konkret i en skola, måste man lägga ner alla särskilda grupper? Det är några av frågorna det här numret av tidningen Lika värde, försöker besvara.

Lärare med nyare lärarutbildning fokuserar mer på att anpassa skolmiljö och undervisning än att lägga fokus på funktionshindret när de undervisar elever med Aspergers syndrom. För lärare med äldre dominerar ett medicinskt förhållningssätt. Det är ett par av resultaten i Ann-Charlotte Lintons avhandling om attityder till Asperger och inkludering.

A study in the journal Child Development showed children with the most severe symptoms of attention-deficit/hyperactivity disorder experienced the most rejection from classmates at ages 4, 6 and 8, and the more rejection they experienced at age 4, the worse their ADHD symptoms were at age 6.

By operating a coffee cart for the school’s teachers, special education students gain some real-world skills while getting tosknow more people in their community.

Smart pens, dictation apps and audio functions on e-readers have transformed how students struggling with dyslexia can learn.

Educating kids with dyslexia can be a major challenge for teachers, especially when training specific to dyslexia might be overlooked in teacher training programs.

Bättre organisatoriskt stöd för specialpedagogiken kan göra stor skillnad för eleverna. Men det kräver att rektor tar täten för verksamheten. Läs hela temaartikeln ur senaste numret av Skolporten här (pdf)!

Skolledare måste ha en klar bild över vilka normer som råder i organisationen – och vilka av dem man bör fokusera på för att förändra praktiken och uppnå inkluderande lärmiljöer. Det är en av de viktigaste slutsatserna i Magnus Erlandssons forskningsstudie.

Finns det redan tidigt i livet skillnader i förmågan att minnas mellan barn med typisk utveckling och barn med autism? Hur hänger möjliga skillnader ihop med förmågan att kommunicera (både verbalt och icke-verbalt)? Detta har Emelie Nordqvist studerat i sin avhandling.

Barn som har svårt att lära sig språk får ofta sociala problem också. De kan till exempel ha svårare att få kompisar. (S.6-7)

Blinda lär sig språk lättare än de som ser. Allra bäst på att lära sig språk är de som blivit blinda när de var riktigt små. (s. 2-3)