"Mer, oftare och längre tid. Så gör barn och unga med NPF på nätet" är en rapport som ger ny kunskap om hur barn med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar (NPF) använder internet (pdf).

Barn med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar (NFP) som ADHD och Aspergers syndrom råkar i större utsträckning än andra barn ut för hot, mobbning och sexuella närmanden på internet.

Neuroscientists and psychologists are trying to develop a new way of thinking about intelligence, one that includes kids who don’t always shine in the traditional system.

Vetenskapliga rön visar att dåligt arbetsminne kan kopplas till aggressivt beteende hos barn. "Impulskontroll, som tidigare forskning fokuserat på, hade mindre betydelse än vi trodde", säger forskaren Carin Marciszko.

I Lika värde kan du läsa om en studieverkstad i Stenungsund, som erbjuder specialpedagogiskt stöd och ett projekt i Dalarna, vars mål är att göra utbildningen tillgänglig för vuxna studerande som har neuropsykiatriska funktionsnedsättningar. (pdf)

Skolan lyckas inte alltid så bra med att hjälpa elever med Aspergers syndrom. Skolan skulle behöva bli bättre på att förbättra miljön och undervisningen för elever med Aspergers syndrom. (s. 8)

Vi har tagit fram filmer med goda exempel som stöd och inspiration för kommuners arbete med tillgänglighet.(webb-tv)

Berit Rönnåsen har i sin licentiatavhandling vid institutionen för hälsovetenskap och medicin, Örebro universitet undersökt vad som varit betydelsefullt i lärandet för dem som har Alströms syndrom. (Sid. 11)

Unga kvinnor med intellektuell funktionsnedsättning som går i gymnasiet vill vara som andra unga kvinnor. Men andra elever stirrar ofta på dem. (sid. 6-7)

Kids with dyslexia struggle to find adequate services at school. Developments in technology have empowered some dyslexic students with better tools to help them learn.

Dyskalkyli. Från ifrågasatt begrepp till etablerad diagnos. Men bäst stöd får eleverna om man ser bortom diagnosen, menar forskare. Läs artikeln ur Skolportens forskningsmagasin i sin helhet som pdf här.

A.P. Møller-pengene er hovedsagelig gået til diplommoduler i inkluderende læringsmiljøer til 10 lærere og pædagoger fra hver af byens skoler, og jobrotationspengene har betydet, at en ledig lærer/pædagog har taget over, mens de faste var på kursus.