Neuroscientist Nina Kraus believes music education is a vital complement to teaching core subjects. “Playing music will help the reading, writing and arithmetic, in addition to the other ways that it strengthens brain development.”

Översikten avser att sammanställa forskning som kan ge lärare kunskap om hur de i samspel och kommunikation kan stödja elever i undervisningen på sätt som skapar goda förutsättningar för elevers lärande i musik.

Erik Ravn skriver om problem-lärandegropar. Om hur elever som inte får en stege att klättra upp ur gropen med istället sätter igång en tankeprocess för att själv skaffa sig en stege eller ett sätt att ta sig upp.

Få lärare använder sig av improvisation i sin musikundervisning. Trots att fördelarna är många. Genom sin forskning hoppas Christina Larsson kunna bidra till att improvisationen får mer plats i klassrummen och på lärarutbildningarna.

Som förstelärare i musik vill Paulo De Oliveira nyansera bilden av musik som ett färdighetsämne. "Eleverna kommer ju inte in i klassrummet som oskrivna blad, utan jag försöker nivåanpassa det vi gör".

"Vi vill att elever som har det tufft i skolan ska få känna att de lyckas med något och hitta glädjen i ny kunskap", säger musikpedagog Per Nylén som ansvarar för ett låtskrivarprojekt på Sjöstadsskolan i Stockholm.

60 trummor på Lillstjärnans golv. 70 barn, 140 stora ögon, 140 ivriga händer. Så brakar allt loss och taket lyfter!

Stort engagemang men också frustration. Många musiklärare har svårt att omsätta kraven på demokrati och social rättvisa i undervisningen, visar en ny avhandling.

I en ny doktorsavhandling i musikpedagogik undersöker Mikael Persson elevers positionerande i musikklassrummet och hur det påverkar deras förutsättningar för delaktighet i musikaliska aktiviteter.

Stockholm stad har ett avtal med Stim som reglerar hur du får använda musik i undervisningen och på skolan. Tumregeln är att du får använda musik som du köpt i interna sammanhang, exempelvis på en idrottslektion eller när du gör ditt eget undervisningsmaterial.

Amid disagreement as to the credibility of the Mozart effect, does the widespread belief that those who study music generally perform better academically have any truth to it?

Musikläraren Jonas Asplund och bildläraren Malin Johansson har forskat på sitt eget arbete för att utveckla undervisningen.