Efter en lång karriär som lärarutbildare i matematik brinner Ulla Öberg fortfarande för matematik – nu främst via sin blogg, som är full av praktiska tips. Hon menar att det är mycket bättre läge i förskolorna än i grundskolan.

Lina Hellberg, som forskar kring naturvetenskap i förskolan, vill att pedagogerna ska vara så trygga i sina kunskaper att de kan svara på barnens frågor där de dyker upp – och att natur­vetenskapen ska få vara med hela tiden.

Systematiska språklekar i förskolan kan förbättra barns läskunnighet, särskilt barn med lässvårigheter. Ann-Christina Kjeldsens studie har fått stor internationell uppmärksamhet.

New screening app can identify struggling readers as early as preschool.

Hur hanterar man föräldrar som alltid hämtar sent? Det schema som föräldrar lämnar ska förskolan kunna lita på, svarar Kent Roslund signaturen NIcke.

Hösten 2019 blir digitala verktyg i förskolan obligatoriska. Men vad innebär det? Susanne Kjällander, filsosofie doktor i didaktik, har forskat på området och ger här exempel på hur förskolan kan kan jobba med digitalisering och digitala verktyg. Inspelat den 4 juni 2019 i Aula Magna, Stockholms universitet.

Ebba Hildén, doktorand i pedagogiskt arbete vid Karlstads universitet, redogör för vad undervisning i förskolan är och hur det skulle kunna genomföras inom ramen för förskolans utbildning. En föreläsning där grunden för utbildningen är barnens egna, uttalade intressen. Inspelat den 4 juni 2019 i Aula Magna, Stockholms universitet. (webb-tv)

Begreppet "undervisning" inom förskolan skapar debatt. Professor Niklas Pramling pratar om hur man skulle kunna tolka den nya läroplanen och begreppet undervisning så att det ligger i linje med förskolan som en lekbaserad verksamhet. Inspelat den 3 juni 2019 i Aula Magna, Stockholms universitet. (webb-tv)

Monika Carlsson är utvecklingsledare på Förskoleförvaltningen med inriktningen att arbeta med hållbar utveckling. Här svarar hon på frågor från Beata Modigh, utvecklingsledare på avdelningen Verksamhetsstyrning och utveckling. Frågorna handlar bland annat om hur stadens förskolor arbetar med hållbarhet och vilket stöd som finns för att skapa likvärdiga förutsättningar.

Sedan 2011, då förskoleområde N9 startades, har personalen jobbat med att definiera sin tid i A,B, C och O-tid. "Vi såg att alla sprang på alla bollar och det i sin tur ledde till att barnen inte fick den förskola och den undervisning som de har rätt till", säger Ninni Hyleborg, rektor för Juvelens förskola, Lugnets…

En förskolemiljö som inspirerar, väcker nyfikenhet och ger alla barn möjlighet till lärande och lek. Hur får man till det? Läs om hur pedagogerna på Nordostpassagen 61 arbetar för att göra förskolan till barnens plats.

När de yngsta barnen på Dekanens förskola visade intresse för Johanneskyrkans klocktorn blev det upptakten till ett projekt kring tid, rum och deras plats i staden. "Genom att vi bygger projekten på pedagogisk dokumentation och har det som ett verktyg för att lyssna in barnen så arbetar vi också med inflytande och delaktighet genom att vi försöker fånga…