Internationellt organiseras skolutveckling ofta som kollegialt lärande, som bygger på lärares professionella samarbete. Ändå visar få studier hur kollegialt lärande positivt påverkar skolmiljöer eller elevernas lärande. En sätt att organisera lärares professionella utveckling där forskningen kunnat uppvisa positiva resultat är att använda metoden rundor med fokus på undervisningskvalitet (Quality Teaching Rounds, QTR).

I denna systematiska översikt sammanställs forskning om laborationer i naturvetenskapsundervisningen (pdf).

Översiktens resultat beskriver både möjligheter och utmaningar med laborationsundervisningen, i relation till tre övergripande målområden. Översikten visar att det är viktigt att läraren tydliggör laborationernas mål och syften.

Slutrapport från FoU-programmet Nyanlända elevers lärande. I FoU-programmet Nyanlända elevers lärande har lärare och skolledare i tre grundskolor i Örebro kommun, tillsammans med forskare från Mälardalens högskola och Ifous, sökt utveckla kunskaper och arbetssätt i syfte att förbättra förutsättningarna för nyanlända elevers lärande. (pdf)

I dag publiceras resultaten från Ifous forsknings- och utvecklingsprogram Nyanlända elevers lärande. Under tre år har lärare och skolledare i tre grundskolor i Örebro kommun arbetat tillsammans med forskare för att utveckla mottagande och undervisning av nyanlända elever.

Som et eksperiment forbød en underviser på et dansk universitet alle skærme i bestemte lektioner. I et nyt studie analyserer forskere fra blandt andet KU resultatet, der bl.a. var mere nærvær, bedre engagement og dybere læring hos de studerende.

Students learn at different paces. We need school schedules to be flexible enough to reflect that - especially now, writes author Nathan Levenson. As this fall begins, schools should give struggling students extra time to catch up from spring and summer.

Learning online can cause students to feel anxious, worried or tired after - a trend known as "Zoom fatigue" - says Brenda Wiederhold, a licensed clinical psychologist. In this interview, Wiederhold says the lack of synchronous learning and the tendency to multitask trigger a type of fight-or-flight response in the brain.

These students can navigate a self-paced class with lots of teacher support at the beginning and clear expectations about assignments.

Att se och uppleva platser och använda dem som källor är något som är väldigt användbart i historieundervisningen. "När jag har frågat elever på vilket sätt dessa besök har hjälpt dem så har jag fått varierande svar. Fyra av nio elever i årskurs 5 kände att stadsvandringen om Malmö under 1500-talet hjälpte dem när de…