Hoppa till sidinnehåll

Forskning och utveckling inom kategori "Undervisning"

Visar sida 12 av 67

Välj typ av innehåll inom kategori "Undervisning":

Forskning och utveckling kategorier

Satsning på barnens språk och kunskapsutveckling i Vivalla förskolor

2022-08-26
I det mångkulturella bostadsområdet Vivalla är det språk- och kunskapsutvecklande arbetet i förskolan av största vikt. De åtta förskolorna i Vivalla jobbar därför systematiskt med moduler kring boken Mångfaldens förskola – Flerspråkighet, omsorg och undervisning och har redan sett flera positiva effekter av arbetet.
Forskning och utveckling kategorier

Vetenskapliga teorier måste prövas och utvärderas

2022-08-25
Resultaten från hjärnforskningen har en viktig betydelse för att vi ska kunna utveckla våra hypoteser om hur lärandet fungerar. Men för att få ett tillräckligt vetenskapligt stöd för att någon viss metod fungerar i klassrumsundervisningen måste vi först få den ordentligt prövad i ett verkligt sammanhang. Det säger Johan Wallin, forskare och projektledare på Skolforskningsinstitutet
Forskning och utveckling kategorier

Stöd för de verksamma – om att förstå, värdera och använda forskning

2022-08-25
"Vår förhoppning är att rapporterna kan tjäna som underlag för förskollärares och lärares kollegiala samtal om undervisningens kvalitet och genomförande. Vi vet också att många av våra rapporter används på förskollärar- respektive lärarutbildningen och det tycker vi är väldigt roligt och bra", säger Camilo von Greiff, Skolforskningsinstitutet.  

Erfarenheter av att använda forskning för undervisning

2022-08-25
Syftet med rapporten är att bidra till förskollärares och lärares gemensamma reflektion och diskussion om användning av forskning som stöd för att utveckla undervisningen. För skolledare och huvudmän kan rapporten fungera som underlag för att planera hur verksamheten kan organiseras för att främja användning av forskning. (pdf)

Hur har lärare använt forskning i undervisningen?

2022-08-25
Vad innebär det att förstå, värdera och använda forskningsresultat? Och hur kan vetenskaplig grund förstås? Det, och lärares och förskollärares erfarenheter av att använda sig av forskning, skriver vi om i rapporten Erfarenheter av att använda forskning för undervisning – tillvägagångssätt, möjligheter och utmaningar.
111121367