Undervisning-arkiv – SkolportenOmvärldsbevakning och fortbildning riktad till de verksamma i skolanWed, 23 Aug 2023 12:03:05 +0000sv-SE hourly 1 https://wordpress.org/?v=6.9Grupparbetsbedömning på individnivå: Gymnasielärares möjligheter och utmaningarhttps://stage.skolporten.c8706.cloudnet.cloud/forskning/avhandling/grupparbetsbedomning-pa-individniva-gymnasielarares-mojligheter-och-utmaningar/ Tue, 05 Sep 2023 07:55:48 +0000https://www.skolporten.se/?post_type=skp_avh&p=330866Johan Forsell har forskat om lärares möjligheter och utmaningar med grupparbetsbedömning i gymnasieskolan med fokus på lärares bedömning av elevers individuella kunskaper och förmågor utvecklade i samarbete.

Inlägget Grupparbetsbedömning på individnivå: Gymnasielärares möjligheter och utmaningar dök först upp på Skolporten.

]]>Inlägget Grupparbetsbedömning på individnivå: Gymnasielärares möjligheter och utmaningar dök först upp på Skolporten.

]]>Teaching math through discoveryhttps://stage.skolporten.c8706.cloudnet.cloud/extern/fou/teaching-math-through-discovery/ Wed, 23 Aug 2023 12:03:05 +0000https://www.skolporten.se/?post_type=research&p=355099Through lessons that use guided discovery, middle and high school students can figure out math theories and formulas on their own.

Inlägget Teaching math through discovery dök först upp på Skolporten.

]]>Inlägget Teaching math through discovery dök först upp på Skolporten.

]]>Lektionen: Ge exempel som eleverna kan härmahttps://stage.skolporten.c8706.cloudnet.cloud/extern/fou/lektionen-ge-exempel-som-eleverna-kan-harma/ Tue, 22 Aug 2023 12:57:41 +0000https://www.skolporten.se/?post_type=research&p=355032Här ger vi ett förslag på en lektion där du som lärare använder muntligt berättande för att inspirera och utveckla elevernas skrivande. Upplägget är skapat av läraren Karl Rylander och riktar sig främst till elever i årskurs 3. Under lektionen...

Inlägget Lektionen: Ge exempel som eleverna kan härma dök först upp på Skolporten.

]]>Inlägget Lektionen: Ge exempel som eleverna kan härma dök först upp på Skolporten.

]]>Så lyfter musikundervisningen med rätt dialoghttps://stage.skolporten.c8706.cloudnet.cloud/extern/fou/sa-lyfter-musikundervisningen-med-ratt-dialog/ Tue, 22 Aug 2023 11:56:25 +0000https://www.skolporten.se/?post_type=research&p=354864Skolans musikundervisning kan bli ännu bättre än idag – genom att rikta uppmärksamheten mer mot dialogen mellan lärare och elever. Det visar en ny sammanställning av forskning från Skolforskningsinstitutet.

Inlägget Så lyfter musikundervisningen med rätt dialog dök först upp på Skolporten.

]]>Inlägget Så lyfter musikundervisningen med rätt dialog dök först upp på Skolporten.

]]>6 foundational ways to scaffold student learninghttps://stage.skolporten.c8706.cloudnet.cloud/extern/fou/6-foundational-ways-to-scaffold-student-learning/ Wed, 16 Aug 2023 10:34:49 +0000https://www.skolporten.se/?post_type=research&p=354731A collection of evidence-backed tips to help students cross the bridge from confusion to clarity.

Inlägget 6 foundational ways to scaffold student learning dök först upp på Skolporten.

]]>Inlägget 6 foundational ways to scaffold student learning dök först upp på Skolporten.

]]>Kan roboten Pepper få igång mattesamtalen?https://stage.skolporten.c8706.cloudnet.cloud/extern/fou/kan-roboten-pepper-fa-igang-mattesamtalen/ Fri, 11 Aug 2023 07:47:27 +0000https://www.skolporten.se/?post_type=research&p=353804Kan sociala robotar få igång matematiska samtal i klassrummet? Det ville Sara Ekström ta reda på och skrev en doktorsavhandling utifrån ett framtidsexperiment.

Inlägget Kan roboten Pepper få igång mattesamtalen? dök först upp på Skolporten.

]]>Inlägget Kan roboten Pepper få igång mattesamtalen? dök först upp på Skolporten.

]]>Let kids make decisionshttps://stage.skolporten.c8706.cloudnet.cloud/extern/fou/let-kids-make-decisions/ Thu, 10 Aug 2023 12:06:39 +0000https://www.skolporten.se/?post_type=research&p=354419An overreliance on rules can backfire. Instead, teachers can focus on providing students with choices and teaching good decision-making skills.

Inlägget Let kids make decisions dök först upp på Skolporten.

]]>Inlägget Let kids make decisions dök först upp på Skolporten.

]]>”Lærerne må trene elevene på å stå i uenigheter”https://stage.skolporten.c8706.cloudnet.cloud/extern/fou/laererne-ma-trene-elevene-pa-a-sta-i-uenigheter/ Thu, 10 Aug 2023 11:29:47 +0000https://www.skolporten.se/?post_type=research&p=354415Forsker Kjersti E. Dahl ber lærere oppfordre til mer debatt i klasserommet.

Inlägget ”Lærerne må trene elevene på å stå i uenigheter” dök först upp på Skolporten.

]]>Forsker Kjersti E. Dahl ber lærere oppfordre til mer debatt i klasserommet.

Inlägget ”Lærerne må trene elevene på å stå i uenigheter” dök först upp på Skolporten.

]]>Principals ́ influences on teaching and assessment in special educationhttps://stage.skolporten.c8706.cloudnet.cloud/fou/principals-influences-on-teaching-and-assessment-in-special-education/ Wed, 09 Aug 2023 11:54:58 +0000https://www.skolporten.se/?post_type=skp_journals&p=354354Through their leadership, principals have an important, yet typically indirect, effect on pupils’ learning. This article focuses attention on principals’ influences on teaching and assessment in special education in Sweden.

Inlägget Principals ́ influences on teaching and assessment in special education dök först upp på Skolporten.

]]>ngela PortfeltPrincipals ́ influences on teaching and assessment in special educationEducational Research 2 August 2023 

Inlägget Principals ́ influences on teaching and assessment in special education dök först upp på Skolporten.

]]>Want to boost math learning? Show students the wrong answershttps://stage.skolporten.c8706.cloudnet.cloud/extern/fou/want-to-boost-math-learning-show-students-the-wrong-answers/ Tue, 08 Aug 2023 08:49:19 +0000https://www.skolporten.se/?post_type=research&p=354297The MathByExample project outlines how students can learn from both the correct and wrong answers on math problems to tease out reasoning and identify misconceptions about how an answer is achieved. Professor Julie Booth who helped develop the program, says...

Inlägget Want to boost math learning? Show students the wrong answers dök först upp på Skolporten.

]]>Inlägget Want to boost math learning? Show students the wrong answers dök först upp på Skolporten.

]]>23 ways to build and sustain classroom relationshipshttps://stage.skolporten.c8706.cloudnet.cloud/extern/fou/23-ways-to-build-and-sustain-classroom-relationships/ Tue, 08 Aug 2023 08:43:58 +0000https://www.skolporten.se/?post_type=research&p=354294These teacher-approved activities will help create the sort of classroom bonds that pave the way to academic success.

Inlägget 23 ways to build and sustain classroom relationships dök först upp på Skolporten.

]]> These teacher-approved activities will help create the sort of classroom bonds that pave the way to academic success.

Inlägget 23 ways to build and sustain classroom relationships dök först upp på Skolporten.

]]>Juridiken och skolan – komplext och motsägelsefullthttps://stage.skolporten.c8706.cloudnet.cloud/forskning/intervju/juridiken-och-skolan-komplext-och-motsagelsefullt/ Wed, 05 Jul 2023 09:02:00 +0000https://www.skolporten.se/?post_type=skp_interviews&p=354061Kan lagar som ska skydda elever från kränkningar samtidigt innebära att lärare undviker svåra diskussioner i klassrummet? Maria Rosén har i sin avhandling undersökt juridikens plats i skolan.

Inlägget Juridiken och skolan – komplext och motsägelsefullt dök först upp på Skolporten.

]]>Riskerar lagen som ska skydda elever från kränkningar att svåra diskussioner undviks i klassrummet? Maria Rosén belyser i sin avhandling juridikens allt större plats i skolan.

Varför blev du intresserad av ämnet?

– Jag är magister i pedagogik och har tidigare arbetat med barn- och elevskyddslagen, både inom akademin, vid Skolverket, Diskrimineringsombudsmannen och som läromedelsförfattare. Lagen som infördes 2006, innebär förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever i förskolan, grundskolan, gymnasieskolan och i den kommunala vuxenutbildningen. I mitt arbete såg jag även att lagen medförde en enorm byråkrati i skolans vardag, vilket tycktes skymma sikten för frågor om demokrati och barns och elevers tillvaro i förskolan och skolan. Det väckte mitt intresse kring juridikens plats i skolan.

Vad handlar avhandlingen om?

– Det är en teoretisk avhandling där jag utifrån olika perspektiv undersöker och problematiserar juridifieringen, här i form av lagstiftningen mot diskriminering och kränkande behandling, i skolan och samhället i stort. Det jag riktat riktat intresset mot är skolan som en plats för demokrati och den inneboende ambivalens som en demokratisering av skolan genom juridifiering rymmer. Å ena sidan är det självklart att ingen ska diskrimineras eller kränkas. Å andra sidan, vilka konsekvenser får det när juridiken blir alltmer styrande? I avhandlingen undersöker jag den här dubbelheten, men också bakgrunden till att lagen infördes, vilka problem den förväntades lösa och förhoppningarna om vad den skulle bidra med.

Vilka är de viktigaste resultaten?

– De brännande frågorna som avhandlingen kretsar kring är vilka problem som juridiken är tänkt att lösa i skolan. Finns det tillfällen där lagen motverkar sitt syfte? Vad händer i ett klassrum där fokus ligger på att ingen får kränka? Finns det risk att lärare undviker värdefulla – och svåra – diskussioner och samtal? I avhandlingen växlar jag perspektiv, vrider och vänder på när juridiken kan fungera möjliggörande och demokratiserande och hur den på motsvarande sätt kan bli omöjliggörande och utmanande för demokratiserande processer skolan. – Resultaten belyser en individualiseringsprocess som sker såväl i skolan som i övriga samhället. Skolans tidigare starka värdegrund kring kollektivet, möten och samtal förskjuts över tid mot liberala idéer där rättssäkerhet och individens rätt blir alltmer framträdande. Fram växer en rättspositivism, det vill säga en idé om att lagar kan lösa det mesta, inte bara i skolan utan i hela samhället. Intressant är att det här synsättet ifrågasätts av liberalerna själva som bara för några år sedan ville skrota Barn- och elevombudet (BEO), då partiet menade att de hade fått ett negativt inflytande i skolan. – Detta kan vara ett tecken på att vi idag börjar förstå vad juridifieringen kan få för konsekvenser både i skola och samhälle. Mer juridik och individfokus förändrar vår syn på oss själva och andra och hur vi ser på relationer. Allt hänger ihop. Jag hoppas att min avhandling kan bidra till en mer kvalificerad förståelse för de här processerna och till en nyansering av diskussionen om juridifiering. – I de politiska argument som ligger till grund för lagstiftningen hänvisar svenska politiker till ett EU-direktiv om diskriminering men också till uppfattningen om att den svenska skolan har problem med just diskriminering och kränkningar. Med barn- och elevskyddslagen erbjöds en lösning som innebar ett nytt sätt att förstå och förhålla sig till kränkningar och elevers tillvaro i skolan. Detta innebar samtidigt en förskjutning av skolans demokratiuppdrag, utifrån ett antagande om att skolan inte mäktade med uppdraget.

Vad överraskade dig?

– I den empiriska studien där jag analyserat politiska dokument som ligger till grund för att barn- och elevskyddslagen infördes i skolan, framförs EU:s direktiv som det främsta skälet. Men faktum är att Sverige valde att gå långt mycket längre än vad EU krävde. Direktivens huvudsakliga tillämpningsområde var framför allt arbetslivet. Exempelvis omfattades förskolan av barn- och elevskyddslagen utan någon utredning över huvud taget.

Vem har nytta av dina resultat?

– Utöver andra forskare hoppas jag att såväl lärare som skolledare och så kallade ”policymakers”, det vill säga tjänstemän och politiker inom skolan kan ha det. Min intention är att resultaten kan bidra till reflektion och diskussioner kring hur, när och varför, och med vilka konsekvenser juridiken används. Susanne Sawander

Inlägget Juridiken och skolan – komplext och motsägelsefullt dök först upp på Skolporten.

]]>