På Lagahöjdsskolan i Laholm tar lärare hjälp av ett byggprojekt i skogen för att få skolan att fungera för elever med inlärningssvårigheter och koncentrationsproblem. "Det blir en naturlig inlärning", säger Torgny Andersson, lärare på Specialenheten i Laholm.

Med hjälp av ett EU-projekt som koordinerats vid institutionen för pedagogik och specialpedagogik, IPS, fick en F-6-skola i Alingsås hjälp att stävja den stökiga skolvardagen.

Att vänta med stödinsatser kan leda till att behovet av stöd ökar, men framförallt förlorar individen på det. Tidigt stöd kan handla om att få stöd i unga år, men också att få stöd så snart behovet uppdagas, oavsett ålder. I Lika värde nummer två kan du läsa om tidigt stöd i förskola och gymnasieskola…

Den lugna och omhändertagande miljön på folkhögskolan fungerar väl för elever med svårigheter. Det visar Martin Hugos studie av undervisningen för unga vuxna med högfungerande autism.

Risikotesten for ordblindhed omfatter elever med dansk som andet sprog i de yngste klasser. Andre test kan bruges til ældre tosprogede elever, som har et grundlæggende ordforråd på dansk. Anderledes ser det ud med elever med ringe erfaring med de danske bogstavers lyde.

Hjælp eleven til at opdage sine egne strategier fra tidligere sprogtilegnelse, lær eleven selv at forstå og anvende egne strategier for læse- og skriveteknologier og gå i dybden med få tekster. Sådan lærer ordblinde elever bedst sprog, siger en ekspert.

Trots att läsning är en grundläggande färdighet lämnar många elever grundskolan med stora brister i läsförståelse. Vi undersöker effekterna av en läsinlärningsmetod som riktar sig till de elever i förskoleklass och årskurs ett som har störst risk att hamna i lässvårigheter. (pdf)

En särskild läsinlärningsmetod har positiva effekter på avkodning och bokstavskännedom för de elever i förskoleklass och årskurs 1 som har störst risk att hamna i lässvårigheter. Det visar en IFAU-rapport som redovisar resultaten från ett randomiserat fältexperiment i 12 skånska skolor.

Hallå Ilse Hakvoort, docent i pedagogik vid institutionen för pedagogik och specialpedagogik, som tillsammans med Agneta Lundström vid Umeå universitet är aktuell med boken "Pedagogiskt ledarskap med konflikter i fokus".