Forskning och utveckling kategorier
”Allt motstånd beror inte på okunskap”
Naturvetenskaplig utbildning ska utveckla kritiskt tänkande människor. Men ibland kan resultatet bli det omvända, visar Anne Sollis avhandling.
Forskning och utveckling inom kategori "Naturvetenskap"
skolämnet
Visar sida 10 av 23
Välj typ av innehåll inom kategori "Naturvetenskap":
Forskning och utveckling kategorier
Elever behöver stöd för att hantera information på nätet
Kunskap blir inte mer tillgänglig bara för att det finns information på nätet. Elever behöver stöd i själva sökandet av information, visar Anne Sollis som forskat om hur studenter och gymnasieelever inom naturvetenskaplig utbildning hanterar digital information.
Forskning och utveckling kategorier
Berättelser gör kemin levande
Med romaner, poesi, konstfotografier och film blir kemin brinnande viktig och samhällsrelevant för åttorna på Uppsala musikklasser.
Forskning och utveckling kategorier
Laborationer i naturvetenskapsundervisningen
Vad kännetecknar laborationer i naturvetenskap som ger förutsättningar för eller bidrar till elevers utveckling av ämneskunskaper och/eller förmåga att genomföra systematiska undersökningar?
Forskning och utveckling kategorier
Ämneskunskaper i skymundan i genrepedagogisk undervisning
I den genrepedagogiska undervisningen lägger lärarna stor vikt vid att skapa sammanhang och klarhet kring abstrakta och centrala begrepp. Men detta fokus har en baksida – ämnesinnehållet riskerar att hamna i skymundan, visar Robert Walldén.
Forskning och utveckling kategorier
Handling socio-scientific controversy: Students' reasoning through digital inquiry
I avhandlingen fokuserar Anne Solli på studenters och elevers resonerade om hur socio-vetenskapliga kontroverser är inbäddade i sociala, institutionella och materiella kontexter.
Forskning och utveckling kategorier
Övertro på kroppen som illustration i förskolan
Att använda kroppen som illustration innebär inte givet att barnen lär sig det som är tänkt att förmedlas. Det konstaterar Anneli Bergnell som forskat om hur naturvetenskapligt innehåll blir till i förskolan med hjälp av kroppsliga illustrationer.
Forskning och utveckling kategorier
Supporting Learning and Teaching of Chemistry in the Undergraduate Classroom
Ilana A. Manneh har i sin avhandling undersökt de processer som sker i klassrummet när förstaårsstudenter blir undervisade i kemi. Dessa processer uppkommer i interaktionerna mellan studenter, kemiinnehållet och lärare.
Forskning och utveckling kategorier
Med kroppen som illustration: Hur förskolebarn prat-skapar naturvetenskap med hjälp av multimodala och kroppsförankrade förklaringar
Anneli Bergnell har forskat om multimodala illustrationer och hur de användes i naturvetenskapsundervisning i tre olika förskolegrupper.
Forskning och utveckling kategorier
Slabbig labb ger förståelse för densitet
NO-lärare Malin Björn laborerar regelbundet med sina elever redan i mellanstadiet. En jämförelse av densiteten hos ketchup, schampo och läsk engagerade sexorna.
Forskning och utveckling kategorier
Lärare självkritiska till egen undervisning i NO-ämnena
Lärare ser brister i sin egen kommunikation med elever i NO-ämnena i åk 7-9. Samtidigt saknar de verkligt stödmaterial för att jobba språkutvecklande med sina elever. Det visar ett stort avslutat forskningsprojekt om lärares roll och möjligheter med att öka elevernas NO kunskaper och samtidigt arbeta språkutvecklande.
Forskning och utveckling kategorier
Det manliga geniet är norm på fysikutbildningen
Anders Johanssons forskning om normer och identiteter på fysikutbildningen visar att stereotypen av fysikern som ett manligt geni är djupt rotad. Högst status har teoretisk fysik medan experimentell fysik ses som något man väljer om man inte klarar de mer krävande teoretiska delarna.