Medie- och informationskunnighet (MIK)-arkiv – SkolportenOmvärldsbevakning och fortbildning riktad till de verksamma i skolanThu, 20 Oct 2022 19:29:42 +0000sv-SE hourly 1 https://wordpress.org/?v=7.1Magisk realism kan främja kunskap om mänskliga rättigheterhttps://stage.skolporten.c8706.cloudnet.cloud/forskning/intervju/magisk-realism-kan-framja-kunskap-om-manskliga-rattigheter/ Thu, 20 Oct 2022 15:50:57 +0000https://www.skolporten.se/?post_type=skp_interviews&p=334470Barnlitteratur kan vara ett kraftfullt verktyg för utbildning i både miljöfrågor och mänskliga rättigheter. Det visar Aliona Yarovas avhandling om magisk realism i barnlitteratur.

Inlägget Magisk realism kan främja kunskap om mänskliga rättigheter dök först upp på Skolporten.

]]>Magisk realism i barnlitteratur kan underlätta unga läsares kunskap och förståelse för mänskliga rättigheter och främja miljömedvetenhet, visar Aliona Yarovas avhandling.

Varför blev du intresserad av ämnet?

– Jag blev intresserad av magisk realism i barnlitteratur när jag skrev min masteruppsats vid University of Cambridge i Storbritannien. Jag utforskade då vilken roll magisk realism spelar i barnlitteratur som innehåller framställningar om förintelsen och andra världskriget. I mitt doktorandprojekt bestämde jag mig för att utvidga min forskning och undersöka hur den litteraturen kan underlätta förståelsen av globala frågor som mänskliga rättigheter och miljöfrågor.

Vad handlar avhandlingen om?

– Syftet med avhandlingen är att utforska hur magisk realism i barnlitteratur bidrar till Global Citizenship Education (GCE). I min studie hävdar jag att magisk realism i barnlitteratur kan underlätta unga läsares kunskap och förståelse för mänskliga rättigheter och främja miljömedvetenhet på ett icke-didaktiskt sätt genom att representera globala frågor ur posthumana perspektiv. Det sistnämnda är alltså när ett djur eller något annat icke-mänskligt är den som framför berättelsen.

Vilka är de viktigaste resultaten?

– Jag tror att min forskning är särskilt aktuell i detta århundrade där det har skett en omvandling av utbildning globalt, och en omvärdering av både elevers och lärares roller. Förändringen, att gå från lärarcentrerad undervisning till elevcentrerad undervisning där läraren är facilitator, har påverkat alla ämnesområden. Dessa trender syns i mitt teoretiska utforskande av hur barnlitteratur kan vara ett kraftfullt icke-didaktiskt verktyg för utbildning i både miljöfrågor och mänskliga rättigheter. – Min forskning har visat det pedagogiska värdet av magisk realism i barnlitteratur för utbildning om GCE. Exemplen kommer från fyra fallstudieromaner, The Midnight Zoo, The Book Thief, Eva och A Monster Calls. Berättarteknikerna som bygger på magisk realism uppmuntrar läsarna att bli aktiva i läsprocessen. – Mina fallstudier, kopplade till icke-didaktisk pedagogik i undervisningen i globala frågor och utbildning i GCE, visar det pedagogiska värdet av: magisk realism, posthumant berättande och posthumana perspektiv i utbildning, samt av öppna berättelser.

Vad överraskade dig?

– Jag blev förvånad över att det visade sig att de flesta av texterna som ingår i min studie ingår som en del av en engelsk läroplan i International English School (IES) i Stockholm. Det öppnar möjlighet för ytterligare forskning för att utforska lärarens roll som facilitator i undervisningen om miljöfrågor och mänskliga rättigheter.

Vem har nytta av resultaten?

– Klassrumsstudier, med romanerna från min studie eller liknande romaner, skulle kunna bidra till förståelsen av hur lärare kan stödja elever genom att tillhandahålla tankeväckande uppgifter. Mina resultat kan användas för att utveckla övningar som underlättar läsarengagemang i texter, till exempel reflektioner över texters olika möjliga slut – realistiska slut, eller slut innehållande magisk realism. Det kan också vara att vända tillbaka de inverterade kategorierna som är typiska i magisk realism, eller att berätta texter från flera fiktiva karaktärers perspektiv såsom mänskliga/icke-mänskliga perspektiv. Detta kan ge en grund för att utveckla läsarnas kritiska tänkande och viktiga läsförmågor. Susanne Rydell Foto: Roman Datso

Inlägget Magisk realism kan främja kunskap om mänskliga rättigheter dök först upp på Skolporten.

]]>Googla – det gör man i skolanhttps://stage.skolporten.c8706.cloudnet.cloud/forskning/intervju/googla-det-gor-man-i-skolan/ Thu, 07 Oct 2021 11:25:00 +0000https://www.skolporten.se/?post_type=skp_interviews&p=306637Användandet av sökmotorer är väldigt utbrett bland högstadieungdomar. När de söker på internet förväntar de sig att hitta svar – men reflekterar inte över hur resultaten genereras. Det visar Cecilia Andersson i sin avhandling.

Inlägget Googla – det gör man i skolan dök först upp på Skolporten.

]]>Högstadieungdomar har stort förtroende för Google, som de främst associerar med skolarbeten. När de googlar förväntar de sig att hitta svar men reflekterar inte över hur resultaten genereras, visar Cecilia Andersson i sin avhandling.

Varför blev du intresserad av ämnet?

– Intresset för olika digitala kanaler och hur man värderar information har jag haft länge. När jag jobbade som vikarie på fritidshem såg jag vilka förhandlingar som skedde kring användningen av redskap som datorer, och vilka aktiviteter som var legitima. Vad får man till exempel söka efter på Youtube, och hur länge får man hålla på? Jag landade i att kombinera det med mitt intresse för hur vi söker efter information och sökmotorernas plats i vårt samhälle.

Vad handlar avhandlingen om?

– Hur högstadieungdomar använder sig av sökmotorer i vardagen – vad de gör och hur, och hur de reflekterar över användningen. När man säger sökmotor tänker nog de flesta på Google, som ju är den dominanta sökmotorn, men jag har en bredare blick och tittar även på Youtube, Instagram och Tumblr.

Vilka är de viktigaste resultaten?

– Ett av de viktigaste resultaten är hur utbredd användningen av sökmotorer är i vardagen, och hur unga människor anpassar sin användning av sökmotorer till olika sociala kontexter. Samtidigt är användningen av sökmotorer en så självklar del av vardagen att frågor som hur sökmotorn fungerar och hur resultaten genereras inte alltid reflekteras över. Google associeras främst med skola men används även utanför skolan. När sökmotorer används för att skriva skolarbeten så finns en större medvetenhet kring behovet av att granska sökträffarna än i andra sammanhang. På fritiden så ses Google stundtals som en neutral infrastruktur som möjliggör att ta sig från en hemsida till en annan exempelvis. – Generellt tillskrevs Google en hög trovärdighet. Eleverna förväntade sig att hitta svar och att rankingen av resultaten skulle vara rimlig. Användningen är så regelbunden att rankningen hamnar ur fokus. Och det är kanske inte så komplext att söka efter en viss hemsida eller på Europas huvudstäder. Men söker du på konsekvenser av en konflikt i världen är det inte lika enkelt. – Ett annat intressant resultat är att de är väldigt medvetna om sin sökhistorik. Eleverna gick ofta in och ”städade” för att historiken skulle se mer presentabel ut.

Var det något som överraskade dig?

– Ja, först av att deltagarna menade att de inte använde Google när de bara skulle till en viss sida. Sen överraskades jag av att synen på Google var olika i olika sammanhang. Att googla sågs som något man gör i skolan. Då går man igenom listan med sökträffar och utvärderar för att till exempel skriva ett arbete. Men om man bara skulle shoppa eller ta sig till en viss hemsida, då sågs det annorlunda.

Vem har nytta av dina resultat?

– Först och främst bibliotekarier och lärare. Sen tror jag att även policyförfattare och rektorer kan ha nytta av den då den inte bara berör skolarbeten utan även det sociala i skolan kring hur sökmotorer används, och inte minst då Google for Education implementeras i många skolor. Annika Sjöberg

Inlägget Googla – det gör man i skolan dök först upp på Skolporten.

]]>Information literacy conceptions in comprehensive school in Finland: Curriculum, teacher and school librarian discourseshttps://stage.skolporten.c8706.cloudnet.cloud/forskning/avhandling/information-literacy-conceptions-in-comprehensive-school-in-finland-curriculum-teacher-and-school-librarian-discourses/ Wed, 09 Oct 2019 06:11:17 +0000https://www.skolporten.se/?post_type=skp_avh&p=252362Anu Ojaranta visar att lärare och skolbibliotekarier i Finland har skilda uppfattningar om hur begreppet informationskompetens förstås. Lärarna betonar vikten av läskunskaper medan skolbibliotekarierna belyser informationssökning och kritiskt tänkande.

Inlägget Information literacy conceptions in comprehensive school in Finland: Curriculum, teacher and school librarian discourses dök först upp på Skolporten.

]]>Inlägget Information literacy conceptions in comprehensive school in Finland: Curriculum, teacher and school librarian discourses dök först upp på Skolporten.

]]>Publicistguidenhttps://stage.skolporten.c8706.cloudnet.cloud/extern/fou/publicistguiden/ Wed, 12 Dec 2018 10:43:46 +0000https://www.skolporten.se/?post_type=research&p=230497Hur mycket får man egentligen låna av andras texter, bilder och filmer? Hur arbetar en journalist? Publicistguiden är ett överskådligt och lätthanterligt verktyg för dig som jobbar med nyheter, medier och journalistik i din undervisning. (pdf)

Inlägget Publicistguiden dök först upp på Skolporten.

]]>Inlägget Publicistguiden dök först upp på Skolporten.

]]>Publicistguide ska öka elevers kunskap om journalistikhttps://stage.skolporten.c8706.cloudnet.cloud/fou/publicistguide-ska-oka-elevers-kunskap-om-journalistik/ Wed, 12 Dec 2018 10:42:42 +0000https://www.skolporten.se/?post_type=research&p=230495Statens medieråd och TU ger ut en guide till publicistik som vänder sig till elever i grundskolan och gymnasiet.

Inlägget Publicistguide ska öka elevers kunskap om journalistik dök först upp på Skolporten.

]]>Inlägget Publicistguide ska öka elevers kunskap om journalistik dök först upp på Skolporten.

]]>Nationell satsning på medie- och informationskunnighethttps://stage.skolporten.c8706.cloudnet.cloud/extern/fou/nationell-satsning-pa-medie-och-informationskunnighet/ Wed, 29 Aug 2018 09:49:21 +0000https://www.skolporten.se/?post_type=research&p=221641Regeringen har fattat beslut om en nationell satsning på medie- och informationskunnighet som ska öka motståndskraften mot desinformation och näthat. Uppdraget ges till forskaren Carl Heath och innebär bland annat att samarbeta med relevanta aktörer för att komplettera, förstärka och...

Inlägget Nationell satsning på medie- och informationskunnighet dök först upp på Skolporten.

]]>Inlägget Nationell satsning på medie- och informationskunnighet dök först upp på Skolporten.

]]>