Läs- och skrivundervisningen bedrivs enligt beprövade metoder och på ett likartat sätt i landets olika skolor. IFAU kartlägger i en ny rapport den språk-, läs- och skrivutvecklande undervisningen i svenska och SO-ämnena i grundskolan 2015–2018.

I denna rapport beskrivs metoder inom språk-, läs- och skrivundervisning i den svenska grundskolan med hjälp av en enkät ställd till lärare i svenska och SOämnena åren 2015–2018. Enkätsvaren visar att lärare använder sig av många olika undervisningssätt för att främja elevers läs- och skrivutveckling. (pdf)

An online writing group—which could be adapted for in person learning—builds confidence in students’ ability to express their ideas.

Sentence starters can help students who are unsure how to begin an argument writing assignment, Michigan middle-school English teacher Jeremy Hyler writes in this blog. Hyler offers examples and explains how this scaffolding can help ease the writing process for students who have trouble getting started.  

An emphasis on phonics may fail to adequately support English-language learners, according to a group of advocates and researchers in Colorado. While the state has issued a directive to focus on phonics, the group encourages teachers to continue a multipronged approach to early-grade reading with pictures and other tools to help reach the 13% of…

Design thinking can help encourage students to read on their own, writes Katie Durkin, a middle-school English-language arts teacher. In this article, Durkin shares how the process works, including modeling reading goals and helping students to set and achieve personal goals.

Preparing kids to be critical thinkers and problem solvers requires teaching a mix of foundational skills and higher-level abstract skills.

Though people often ponder the real-world utility of math concepts, educator Carol Buckley points to filling gas tanks, preparing food and checking the weather as ways math serves people daily. Buckley highlights the many parallels in the way students learn math and reading to illustrate that the supposedly distinct subjects actually are complementary to everyday…

Mellersta Förstadsskolans kollegiala fortbildningsinsats med läscoacher fortsätter – och nu ska vårdnadshavarna involveras än mer. "Vi lyfter att man ska låta sitt barn öva läsförståelse med hjälp av lässtrategier. Självklart för oss som jobbar med det, men inte för de som inte befinner sig i skolans värld", säger Ulrika Wirgin, biträdande rektor.

Students also learned more science and social studies when they wrote essays about those subjects, researchers say.