Integration-arkiv – SkolportenOmvärldsbevakning och fortbildning riktad till de verksamma i skolanWed, 24 May 2023 07:51:00 +0000sv-SE hourly 1 https://wordpress.org/?v=7.0Slöjdundervisning med nyanlända elever – om multimodal interaktion och kommunikation i slöjdklassrumhttps://stage.skolporten.c8706.cloudnet.cloud/forskning/avhandling/slojdundervisning-med-nyanlanda-elever-om-multimodal-interaktion-och-kommunikation-i-slojdklassrum/ Wed, 24 May 2023 07:51:00 +0000https://www.skolporten.se/?post_type=skp_avh&p=351244Hur bidrar slöjdklassrummets lärmiljö till nyanlända elevers interaktion, kommunikation och möjlighet till deltagande i undervisningen? Det är en av frågorna som Emma Gyllerfelt undersöker i sin avhandling.

Inlägget Slöjdundervisning med nyanlända elever – om multimodal interaktion och kommunikation i slöjdklassrum dök först upp på Skolporten.

]]>Inlägget Slöjdundervisning med nyanlända elever – om multimodal interaktion och kommunikation i slöjdklassrum dök först upp på Skolporten.

]]>”Why school desegregation still matters (a Lot)”https://stage.skolporten.c8706.cloudnet.cloud/extern/fou/why-school-desegregation-still-matters-a-lot/ Mon, 19 Dec 2022 12:40:28 +0000https://www.skolporten.se/?post_type=research&p=339814Segregation and educational inequality are the cause, not effect, of failing schools, and education leaders ”must step in to remedy that disparity,” write researchers and professors Sean Reardon, Erin Fahle, Heewon Jang and Ericka Weathers.

Inlägget ”Why school desegregation still matters (a Lot)” dök först upp på Skolporten.

]]>Inlägget ”Why school desegregation still matters (a Lot)” dök först upp på Skolporten.

]]>Effects of banning the veil in French schoolshttps://stage.skolporten.c8706.cloudnet.cloud/extern/fou/effects-of-banning-the-veil-in-french-schools/ Mon, 19 Dec 2022 11:48:39 +0000https://www.skolporten.se/?post_type=research&p=339791New evidence on the educational progress and later life outcomes of students with a Muslim background.

Inlägget Effects of banning the veil in French schools dök först upp på Skolporten.

]]>Inlägget Effects of banning the veil in French schools dök först upp på Skolporten.

]]>Behind the veil: the effect of banning the Islamic veil in schoolshttps://stage.skolporten.c8706.cloudnet.cloud/extern/fou/behind-the-veil-the-effect-of-banning-the-islamic-veil-in-schools/ Mon, 19 Dec 2022 11:40:51 +0000https://www.skolporten.se/?post_type=research&p=339787The Islamic veil is a subject of intense controversy in many Western countries. In particular, it remains an open question whether banning the veil in schools prevents female Muslim students from engaging in normal schooling, or whether it is a...

Inlägget Behind the veil: the effect of banning the Islamic veil in schools dök först upp på Skolporten.

]]>Inlägget Behind the veil: the effect of banning the Islamic veil in schools dök först upp på Skolporten.

]]>Understanding young people’s well-being within a translocal everyday life: How health and well-being are experienced and conditioned in the daily school life of young people recently migrated to Swedenhttps://stage.skolporten.c8706.cloudnet.cloud/forskning/avhandling/understanding-young-peoples-well-being-within-a-translocal-everyday-life-how-health-and-well-being-are-experienced-and-conditioned-in-the-daily-school-life-of-young-people-recently-migrated/ Mon, 17 Oct 2022 08:37:35 +0000https://www.skolporten.se/?post_type=skp_avh&p=333991Ulrika Lögdbergs forskning visar att skolan kan bli en hälsofrämjande arena för nyanlända unga. Engagerade lärare och klasskompisar bidrar till de ungas vardagliga välmående. 

Inlägget Understanding young people’s well-being within a translocal everyday life: How health and well-being are experienced and conditioned in the daily school life of young people recently migrated to Sweden dök först upp på Skolporten.

]]>Inlägget Understanding young people’s well-being within a translocal everyday life: How health and well-being are experienced and conditioned in the daily school life of young people recently migrated to Sweden dök först upp på Skolporten.

]]>Etniskt blandad skola och framtida sociala interaktioner mellan personer med olika etnisk bakgrundhttps://stage.skolporten.c8706.cloudnet.cloud/extern/fou/etniskt-blandad-skola-och-framtida-sociala-interaktioner-mellan-personer-med-olika-etnisk-bakgrund/ Tue, 16 Nov 2021 22:00:59 +0000https://www.skolporten.se/?post_type=research&p=310632Att ha skolkamrater med en annan bakgrund än den egna skulle kunna leda till att man känner större förståelse och mindre rädsla för andra grupper i samhället. För att belysa denna fråga undersöks om elever med svensk bakgrund som haft...

Inlägget Etniskt blandad skola och framtida sociala interaktioner mellan personer med olika etnisk bakgrund dök först upp på Skolporten.

]]>Inlägget Etniskt blandad skola och framtida sociala interaktioner mellan personer med olika etnisk bakgrund dök först upp på Skolporten.

]]>Spelar det någon roll om vi ses i skolan? Om att ha skolkamrater med invandrarbakgrundhttps://stage.skolporten.c8706.cloudnet.cloud/extern/fou/spelar-det-nagon-roll-om-vi-ses-i-skolan-om-att-ha-skolkamrater-med-invandrarbakgrund/ Mon, 15 Nov 2021 13:29:22 +0000https://www.skolporten.se/?post_type=research&p=310327En ny IFAU-rapport tar sin utgångspunkt i kontakthypotesen och finner att de som i början av 1990-talet gått i skolan tillsammans med elever med bakgrund utanför västvärlden oftare bildar familj med personer med invandrarbakgrund. Sambandet gäller för kvinnor.

Inlägget Spelar det någon roll om vi ses i skolan? Om att ha skolkamrater med invandrarbakgrund dök först upp på Skolporten.

]]>Inlägget Spelar det någon roll om vi ses i skolan? Om att ha skolkamrater med invandrarbakgrund dök först upp på Skolporten.

]]>Understanding the social integration of adolescents of foreign origin: Longitudinal investigations of inter-origin friendship formationhttps://stage.skolporten.c8706.cloudnet.cloud/forskning/avhandling/understanding-the-social-integration-of-adolescents-of-foreign-origin-longitudinal-investigations-of-inter-origin-friendship-formation/ Mon, 04 Oct 2021 11:22:31 +0000https://www.skolporten.se/?post_type=skp_avh&p=306338Social integration sker inte automatiskt enbart för att ungdomar med olika bakgrund ”blandas” i samma skolor, visar Olav Aronson i sin avhandling.

Inlägget Understanding the social integration of adolescents of foreign origin: Longitudinal investigations of inter-origin friendship formation dök först upp på Skolporten.

]]>Inlägget Understanding the social integration of adolescents of foreign origin: Longitudinal investigations of inter-origin friendship formation dök först upp på Skolporten.

]]>Tips for fostering healthy integration of newcomers to the U.S.https://stage.skolporten.c8706.cloudnet.cloud/extern/fou/tips-for-fostering-healthy-integration-of-newcomers-to-the-u-s/ Thu, 15 Apr 2021 14:52:41 +0000https://www.skolporten.se/?post_type=research&p=295735Celebrating students’ home cultures while bolstering their sense of belonging in the U.S. supports their academic, social, and emotional well-being.

Inlägget Tips for fostering healthy integration of newcomers to the U.S. dök först upp på Skolporten.

]]>Inlägget Tips for fostering healthy integration of newcomers to the U.S. dök först upp på Skolporten.

]]>”Good schools close to home”https://stage.skolporten.c8706.cloudnet.cloud/extern/fou/good-schools-close-to-home/ Fri, 04 Dec 2020 09:27:14 +0000https://www.skolporten.se/?post_type=research&p=286613How Boston’s bold attempt to increase equity and reduce student travel time by giving families smarter options didn’t quite work — but could.

Inlägget ”Good schools close to home” dök först upp på Skolporten.

]]>How Boston’s bold attempt to increase equity and reduce student travel time by giving families smarter options didn’t quite work — but could.

Inlägget ”Good schools close to home” dök först upp på Skolporten.

]]>Is it time to stop segregating kids by ability in middle school math?https://stage.skolporten.c8706.cloudnet.cloud/extern/fou/is-it-time-to-stop-segregating-kids-by-ability-in-middle-school-math/ Wed, 21 Oct 2020 14:05:14 +0000https://www.skolporten.se/?post_type=research&p=282405A New York school district is restricting tracking in middle-school math, instead enrolling students of all abilities in the same courses and, at times, having students work in pairs or small groups. The change, adopted about two years ago, was...

Inlägget Is it time to stop segregating kids by ability in middle school math? dök först upp på Skolporten.

]]>Inlägget Is it time to stop segregating kids by ability in middle school math? dök först upp på Skolporten.

]]>Fler elevröster i mångkulturell historieundervisninghttps://stage.skolporten.c8706.cloudnet.cloud/forskning/intervju/fler-elevroster-i-mangkulturell-historieundervisning/ Mon, 27 Apr 2020 06:09:32 +0000https://www.skolporten.se/?post_type=skp_interviews&p=272106I mångkulturella klasser ger historielärare mer plats för elevernas egna berättelser. Det visar Kenneth Sandelin som forskat om historieundervisning i klassrum där många elever har bakgrund i andra länder.

Inlägget Fler elevröster i mångkulturell historieundervisning dök först upp på Skolporten.

]]>I mångkulturella klasser får elevernas egna berättelser större plats i historieundervisningen. Det visar Kenneth Sandelin som forskat om hur lärare undervisar i historia när många elever har bakgrund i andra länder.

Varför blev du intresserad av ämnet?

– Jag har arbetat som lärare i SO och historia många år och intresset kommer framför allt från min egen praktik. I historieundervisningen berättade ofta elever med annan härkomst än den svenska, om historiska händelser långt bak i tiden som betydelsefulla för dem i livet här och nu. Det skiljer sig från den svenska undervisningstraditionen där historieämnet är mer inriktad på minnesinlärning utifrån årtal och händelser. Vidare har jag alltid haft ett stort engagemang för integrationsfrågor.

Vad handlar avhandlingen om?

– Det är en kvalitativ studie om hur högstadielärare undervisar i historia i mångkulturella klasser och hur de tänker och resonerar kring undervisningen, främst utifrån innehållet. Huvudfrågan är hur lärarna förhåller sig mellan ett ämnesinnehåll som betonar ett nationellt kulturarv och ett som ger utrymme för ett mer individuellt och mångkulturellt inriktat innehåll. – Avhandlingen bygger på individuella intervjuer samt diskussioner i fokusgrupper med fem lärare från olika skolor och med stor erfarenhet av undervisning i mångkulturella klasser. Samtalen med och mellan lärarna baserades på frågor kring läromedel, planering och konkreta situationer i undervisningen. Min intention var att komma så praxisnära lärarna som möjligt.

Vilka är de viktigaste resultaten?

– Oavsett andel elever med bakgrund i andra länder utgår historieundervisningen från den traditionella västerländska berättelsen. Men resultaten visar också att ju högre andel elever med härkomst i andra länder, desto större inflytande får eleverna över innehållet i undervisningen. I mångkulturella klasser släpps elevers egna berättelser i högre grad in i undervisningen och bidrar på så vis med att vidga de historiska perspektiven. I klassrum med låg andel elever med bakgrund i andra länder utgör Europa en naturlig geografisk avgränsning. – Med många elever med bakgrund från andra länder uttryckte lärarna att de behövde balansera mellan läroplanen och att skapa utrymme för elevernas egna berättelser. Lärarna var duktiga på att göra gränsdragningar och skapa den balansen men det var en fråga som diskuterades mycket i fokusgrupperna. I avhandlingen beskrivs lärarnas funderingar mer ingående. – Sammanfattningsvis visar resultaten att undervisningen i historia i stor utsträckning handlar mer om att tänka historia än om att minnesträna med hjälp av historia, vilket inte minst gäller i utpräglat mångkulturella klasser. När utrymme ges för elevernas mer individuella berättelser, breddas ämnet och en specifik historisk händelse kan sättas in i ett större sammanhang. – Ytterligare ett resultat handlar om historieämnet överlag: Det finns en föreställning om att historieundervisningen går sin gilla gång och inte förändrats särskilt mycket över tid. Mina resultat visar att detta är just fördomar – jag såg väldigt lite av undervisning med persongallerier och årtal, så kallad ”memory history” och mer av att eleverna i större utsträckning förväntas ”tänka historia”.

Vad överraskade dig?

– Att lärarna var så duktiga på att skapa plats åt alla elever. Tidigare forskning, inte minst internationell, visar att elever med annan bakgrund än majoritetsbefolkningen ofta känner sig exkluderade. Lärarna i min avhandling betonade och underströk vikten av att just balansera olika berättelser.

Vem har nytta av dina resultat?

– Alla som är intresserade av såväl historieundervisning som integrationsfrågor. Jag hoppas att avhandlingen kan ge lärare i alla stadier både kunskap och inspiration om hur man kan jobba i praktiken med ämnet historia utifrån ett integrationsperspektiv. Susanne Sawander

Inlägget Fler elevröster i mångkulturell historieundervisning dök först upp på Skolporten.

]]>