Forskning och utveckling kategorier
Self and Other. Socio-Emotional Aspects of Development in Children with Language Impairment
Hur ser den socioemotionella utvecklingen ut för barn med språkstörning? Det har Päivikki Aarne undersökt i sin studie.
Forskning och utveckling inom kategori "Förskola"
Term description
Visar sida 50 av 76
Välj typ av innehåll inom kategori "Förskola":
Forskning och utveckling kategorier
Språkligt lärande ges litet utrymme i förskolan
Förskollärare fokuserar i första hand på omsorg – och mindre på att stödja barnens läs- och skrivprocesser. Det visar Martina Norlings forskning.
Forskning och utveckling kategorier
Forming i barnehagen i lys av Reggio Emilias atelierkultur
Estetiska ämnen och skapande verksamhet med material och redskap har mindre utrymme i förskolan än tidigare. I sin studie undersöker Kari Carlsen hur lärandet i förskolan inom bild och form går till, i möte med inspirationen från Reggio Emilias ateljékultur.
Forskning och utveckling kategorier
En avestetiserad skol- och lärandekultur. En studie om lärprocessers estetiska dimensioner
Marie-Louise Hansson Stenhammar har undersökt hur lärprocesser kan särskiljas som estetiska eller inte, samt hur sambandet ser ut mellan olika skolämnen och lärprocessers innehåll.
Matematik ständigt närvarande i förskolan
Genom att observera barnens lek på förskolan kan förskollärarna urskilja ett matematiskt innehåll i nästan allt som barnen gör. Genom att ställa frågor och arbeta med variation finns det möjlighet att rikta barns fokus och synliggöra matematiken för dem, menar forskaren Kerstin Bäckman.
Forskning och utveckling kategorier
Förskolan – en arena för social språkmiljö och språkliga processer
Förskollärare lägger mest fokus på omsorg och mindre på att stärka barnens läs- och skrivprocesser. Det visar Martina Norlings avhandling om den sociala språkmiljön i förskolan.
Forskning och utveckling kategorier
Skolehuset som kulturminne - Lokale verdier og nasjonal kulturminneforvaltning
I Norge infördes år 1860 en lag om fast skola, vilket innebar att ett mängd skolhus uppfördes som fick stor betydelse för folkupplysning, demokratiutveckling och nationsbyggande. Leidulf Mydland har undersökt skolbyggnadens betydelse som kulturminne i lokalsamhället.
Forskning och utveckling kategorier
Naturvetenskap i tillblivelse: Barns meningsskapande kring biologisk mångfald och en hållbar framtid
Men ett övergripande fokus på naturvetenskapsämnenas didaktik och förskoledidaktik undersöker Cecilia Caiman bland annat barns möjligheter att själva driva frågor som berör miljö och hållbarhet.
Forskning och utveckling kategorier
Projekt som strategi för skolutveckling – en fjärils färdväg, men ingen dagslända...
Bidrar projekt som strategi för skolutveckling till varaktig utveckling? På vilka sätt uppfattar rektorer och pedagoger att den verksamhet som de är en del av förändrats av två skolprojekt? Det frågar sig Åsa Löfqvist i sin avhandling om skolutveckling.
Matematiskt gestaltande i förskolan
Förskollärare behöver ha vissa baskunskaper som omfattar matematik och matematikdidaktik, såväl teoretiska som praktiska kunskaper om barn och barns lärande, som didaktiska frågeställningar och strategier. Det visar Kerstin Bäckmans studie.
Forskning och utveckling kategorier
FoU utvecklingskällor
Inspirerande platser lockar till möten mellan de yngsta
Genom sitt utforskande av ljusbord, speglar och en koja kunde de yngsta barnen på förskolan Sunnebo kommunicera utan ord. Dessa mötesplatser blev också ett bra sätt för de nya barnen att lära känna varandra, säger Christel Eklöf som skrivit en utvecklingsartikel med sina kollegor på förskolan.
Forskning och utveckling kategorier
What is going on out there? What does it mean for children’s experiences when the kindergarten is moving their everyday activities into the nature-landscapes and its places?
Vad innebär det för barnens upplevelser när förskolan flyttar sina vardagliga aktiviteter utomhus? Det har Kari-Anne Jørgensen forskat om.