Utvecklingsartiklar arkiv – Sida 17 av 20

Specialpedagogik Specialpedagogik

Forskning och utveckling kategorier

FoU utvecklingskällor

Lek som pedagogisk strategi

2011-03-01

Lotta Lindström och Karin Gustafsson har skrivit artikeln "En förskoleklass för barn med autism. Om struktur och lärande lek" om deras arbete med att bygga upp en förskoleklass för barn med autism, där leken får ta plats.

Forskning och utveckling kategorier

Utvecklingsartikel

FoU utvecklingskällor

Små barn blir aktiva bokläsare

2011-02-02

Gunvor Persson och Jessica Wallin har skrivit artikeln ”Ska vi läsa en bok? Från bokprojekt till bokutgivning. Hur man kan stimulera småbarns språkutveckling”. Artikeln handlar om deras språkprojekt med de yngsta barnen på förskolan. Projektet resulterade i att barnen blev mer aktiva bokläsare och fick ett ökat intresse för bokstäver.

FoU utvecklingskällor

Marie Gladh skrev om tillfället då det vänder

2011-01-31

Marie Gladh har intervjuat fem lärare och fyra elever som alla har varit med om vändpunkter eller vändpunktsliknande förändringar, antingen hos sig själva eller hos andra. Hennes studie ger en exempel på hur hur förändringar och vändpunkter kan åstadkommas i en pedagogisk verksamhet. Det mest framträdande i resultaten är att eleverna framhåller att de vill ha lärare som aldrig ger upp om dem.

FoU utvecklingskällor

Dataspel som appar

2011-01-01

Stina Ekmarks elever är först i världen med att skapa spel och konvertera dem till appar. Nu har hon skrivit artikeln ”Dataspel som appar. 14-åringar gör appar om vikingatiden för iPhone och iPad” om sitt arbete med en åttondeklass i Nacka kommun.

FoU utvecklingskällor

Dokumentation – ett sätt att utveckla eleven

2010-12-19

Alf Pettersson och Ida Johansson är lärare på Centrumskolan Björknäs i Nacka som är en skola för elever i behov av särskilt stöd. De har skrivit artikeln "Dokumentation. Ett sätt att utveckla eleven" där de beskriver Centrumskolans dokumentation och hur den påverkar eleverna på ett positivt sätt.

FoU utvecklingskällor

Eget utforskande påverkar lärandet

2010-11-26

Med projektet Racerbilar ville författarna till den här artikeln utgå från barnens intressen. Genom att barnen skulle få göra en arbetsbok som lyfter fram deras tankar, idéer, reflektioner, deras matematiska tänkande och utvecklar deras förmåga att göra egna dokumentationer. Tanken var att barnen skulle kunna påverka sitt lärande genom sitt eget utforskande

FoU utvecklingskällor

Modersmålsbaserad sfi

2010-11-01

Modersmålets roll för lärandet: Den här rapporten handlar om Hyllie Park Folkhögskolas svenskundervisning för invandrare i Malmö; en uppdragsutbildning för Malmö stad.

FoU utvecklingskällor

Litteraturläsning som didaktisk utmaning

2010-11-01

Varför läsa skönlitteratur? Under tre terminer, våren 2008 till och med våren 2009, fick en grupp gymnasielärare på S:t Petri skola i Malmö möjlighet att delta i en forskningscirkel med inriktning mot svenskämnets litteraturundervisning.

FoU utvecklingskällor

Historieundervisning i mångkulturellt klassrum

2010-11-01

Klassrummet och cirkeln: Författarna till den här rapporten vill sprida de erfarenheter som lärarna i den historiedidaktiska forskningscirkeln på Lindeborgsskolan i Malmö gjorde under de nästan två år som arbetet pågick.

FoU utvecklingskällor

Interkulturell matematik

2010-11-01

Hur lär sig elever matematik? Vårterminen 2008 startade en forskarcirkel mycket trevande. Lärarna hade dimmiga begrepp om vad arbetet skulle innebära och vad det skulle mynna ut i. Rapport från en forskningscirkel.

FoU utvecklingskällor

Genusmedveten pedagogik

2010-11-01

Några pedagoger i Malmö stad fick möjlighet att i regi av Resurscentrum för mångfaldens skola/FoU-utbildning verka som genuspedagoger i kommunens förskolor och grundskolor med start hösten 2008. Denna rapport är ett resultat av forskningscirkelns arbete.

FoU utvecklingskällor

Samhällsfrågor i NO-undervisningen

2010-11-01

Den här forskningscirkeln startades med syftet att undersöka möjligheter och hinder med att utgå från samhällsfrågor i NO-undervisningen i skolor som präglas av låg socio-ekonomisk status och hög etnisk mångfald.