Lärare och elever måste vara flexibla

Varför blev du intresserad av ämnet?

För att elever, lärare och lärarutbildning har diskuterats och kritiserats så mycket de senaste åren.

Vad handlar avhandlingen om?

Om hur den ideala läraren och eleven skrivs fram på en mängd arenor, men också på vilkasätt som elever och lärare styrs i och genom dagens skolpolitik. För att få svar på minafrågor har jag valt att studera flera olika policypraktiker: EU-policytexter, styrdokument för lärarutbildningen, Lärarförbundets policymaterial och slutligen examinationsuppgifter frånstudenter på lärarutbildningen.

Vilka är de viktigaste resultaten?

Ett av resultaten är att det finns en samstämmig bild av hur den ideala läraren och elevenska vara i de olika policytexterna. Både lärare och elever ska vara flexibla och mobila ochdrivas av en inre inneboende vilja att lära och ständigt utveckla sig själv. Det är förmågor sompassar väl in i det samhälle som byggts upp, där ekonomi och konkurrens är övergripandeutgångspunkter. Ett annat resultat är att styrningen av lärare och elever har förändrats, ochidag sker på subtila men mycket kraftfulla sätt.

Vad överraskade dig?

Komplexiteten beträffande både diskurser och policy. Det som jag tidigare sett somrespektfulla sätt att beskriva lärare och elever på blev en mer komplicerad praktik ochkomplicerade synsätt. En annan konkret sak som förvånade mig var framskrivningen i densenaste lärarutbildningsutredningen, HUT 07, som i sina beskrivningar om elever, lärare ochundervisning var så enormt lika de policydokument som producerades under 40- och 50-talet.

Vem har nytta av dina resultat?

Alla som på något sätt arbetar med utbildning. Elever och lärare är idag utsatta för mycketpress och stort ansvar. Man kan därför behöva fundera på vad skola och utbildning ska varatill för, och vilka konsekvenser som skolpolitiken kan få för enskilda elever och grupper avelever.