Hoppa till sidinnehåll
Föräldrar

Students’ Perspectives on Bullying

Publicerad:2016-01-18
Uppdaterad:2016-02-11

Camilla Forsberg har i sin avhandling undersökt hur elever i grundskolan ser på mobbning. Ett resultat är att elevers reaktioner som åskådare till mobbning är situationsbundna utifån hur de definierar situationen.

Författare

Camilla Forsberg

Handledare

Professor Robert Thornberg, Linköpings universitet Marcus Samuelsson, linköpings universitet, Gunnel Colnerud, Linköpings universitet

Opponent

Docent Christina Osbeck, Göteborgs universitet.

Disputerat vid

Linköpings universitet

Disputationsdag

2016-02-05

Titel (eng)

Students’ Perspectives on Bullying

Institution

Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Pedagogik och didaktik

Abstrakt

Syftet med denna avhandling är att lyssna på, utforska och konceptualisera elevers perspektiv på mobbning då elevers perspektiv utgör ett viktigt bidrag till vår fortsatta förståelse av mobbning. Det finns fortfarande få kvalitativa studier som fokuserat elevers perspektiv på mobbning. Denna studie utgör därför ett viktig bidrag och baseras på semi-strukturerade intervjuer med elever ifrån fjärde till åttondeklass.

Avhandlingen består utav fyra studier. Syftet med studie I var att undersöka hur åskådarageranden i mobbningssituationer artiklueras av eleverna och skälen bakom dessa. Syftet med studie II var att jämföra hur elever i Sverige och USA artikulerar och diskuterar vilka faktorer som influerar deras beslut att ingripa eller inte ingripa när de blir åskådare till mobbning. Syftet med studie III var att undersöka hur elever diskuterar, resonerar och förstår vad som producerar mobbning. Syftet med studie IV var att undersöka hur högstadietjejer diskuterar och förstår mobbning. Resultaten visar att elevers reaktioner som åskådare till mobbning är situationsbundna utifån hur de definierar situationen. Förklararingar till vad som producerar mobbning sammanlänkas med en komplex socialt ordnande process där eleverna positionerar sig själv och andra i strävan att tillhöra och den utsatta ofta görs ansvarig för mobbningen. Även sociala normer och förhandlade av identiteter kommer till uttryck när eleverna diskuterar hur kön och normativa kamratnormer, där strävan att passa in, sammanlänkas med deras förståelse av mobbning.

 

Students’ Perspectives on Bullying

The aim of the present thesis was to listen to, examine and conceptualise students’ perspectives on bullying. Students’ perspectives have not been commonly heard in research and less qualitative research has been conducted. This study contributes with students’ perspectives on bullying using semi-structured interviews with students from fourth-to eighth grade.

This thesis includes four studies. The aim with paper I was to investigate how bystander actions in bullying situations and reasons behind these actions were articulated. Paper II was a comparison study between Sweden and US, focused on how students articulate and discuss what factors influence students’ decisions to defend or not defend victims when witnessing bullying. The aim in Paper III was to study how students themselves discuss, reason and make sense of how and why bullying processes emerges in their social worlds. In paper IV the aim was to study how junior high school girls discuss and understand bullying. Findings reveal that students’ reactions as bystanders to bullying depend on how they define the situation. Explanations to the emergence of bullying were understood through a complex social ordering of belonging process. Students position themselves and others in striving to belong, and when defining victims as responsible for bullying. Social norms and negotiation of identities were also discussed among the students. Students discussed how gender and a normative peer structure, where a pressure to fit in, interlinked with how they understood bullying.

 

Forskningsbevakningen presenteras i samarbete med

forskningsinstitutet Ifous

Läs mer
För dig som undervisar i engelska

Undervisa i engelska med digitala verktyg

Kurs för dig som undervisar i engelska med digitala verktyg.

Läsa mer och köp din kurs
Åk 7–Vux

Köp den för 749 kr.

Kursintyg ingår.

Dela via: 

Relaterade artiklar

Relaterat innehåll

Senaste magasinen

Läs mer