Hoppa till sidinnehåll
Bubblare

Barns och lärares aktiviteter med datorplattor och appar i förskolan

Publicerad:2018-10-23
Uppdaterad:2019-04-04

Malin Nilsen undersöker vilka typer av aktiviteter som utvecklas när förskolebarn och deras lärare interagerar med datorplattor och appar, hur de olika teknologierna används och vilka pedagogiska och samhälleliga implikationer användningen får.

Författare

Malin Nilsen

Handledare

Professor Niklas Pramling, Göteborgs universitet Mona Lundin, Göteborgs universitet Cecilia Wallerstedt, Göteborgs universitet

Opponent

Professor Eva Brooks, Aalborg universitet

Disputerat vid

Göteborgs universitet

Disputationsdag

2018-11-09

Titel (se)

Barns och lärares aktiviteter med datorplattor och appar i förskolan

Institution

Institutionen för pedagogik, kommunikation och lärande

Barns och lärares aktiviteter med datorplattor och appar i förskolan

Skolporten

Abstract in English

This doctoral thesis aims to examine how preschool children and teachers interact with tablets and apps, and contribute to a critical discussion about the role of digital technologies in preschool. The thesis consists of four empirical studies based on video observations of 42 children and six teachers, fieldnotes and interviews. Interaction Analysis is used in the analysis of the video observations, which allows for examination of both verbal and non-verbal communication between participants and technologies. A sociocultural approach is employed as an overarching theoretical framework for the analysis. The findings show that tablets and apps are used in different ways, and for different purposes, depending on the distribution of children’s agency in the activities. In the preschool activities studied, children and teachers show different motivations for using the technologies, thereby taking diverging perspectives on the activities, which leads to difficulties in establishing intersubjectivity. The role of the teacher is discussed as being pivotal for scaffolding and guided interaction in these activities. The findings also show that teachers use apps as substitutes for non-digital artefacts and as incentive for children to participate in educational activities. The findings contribute to a critical discussion about what happens when tablets and apps are used in activities in preschool, based on empirical research, rather than on what could or should happen. Therefore, the thesis adds new knowledge of relevance to a wide range of readers, including scholars, policy makers and teachers.

Forskningsbevakningen presenteras i samarbete med

forskningsinstitutet Ifous

Läs mer
För dig som undervisar i engelska

Undervisa i engelska med digitala verktyg

Kurs för dig som undervisar i engelska med digitala verktyg.

Läsa mer och köp din kurs
Åk 7–Vux

Köp den för 749 kr.

Kursintyg ingår.

Dela via: 

Relaterade artiklar

Relaterat innehåll

Senaste magasinen

Läs mer