”Respekt för varandras kunskaper”

Lärares förmåga att kritiskt undersöka och granska sin egen verksamhet grundläggs i lärarutbildningen men behöver underhållas och utmanas i forsknings – och utvecklingsmiljöer. Ett första steg i att skapa en infrastruktur är därför att etablera miljöer där både lärarstuderande, lärare, handledare och forskare kan delta och där det sker ett ömsesidigt utbyte som syftar till att utveckla såväl forsknings – som praktiklitteracitet, skriver Elisabet Nihlfors, professor, Uppsala universitet. (pdf)