Otydligt kring skolans digitalisering – lärare får ta smällen

Trots att en digitaliseringsstrategi varit på plats i fem år är det otydligt vad digital kompetens i skolan innebär. Samtidigt hamnar ansvaret ofta på enskilda lärare, menar digitaliseringsforskaren Sylvana Sofkova Hashemi, som är verksam i flera studier om digitalt lärande och likvärdighet.