Att förstå att man inte förstår

”… Sedan öppnade han dörren och klev in i ett jättelikt kök.” Eftersom det var slutet av ett kortare stycke stannade eleven upp sin läsning och tittade på mig. Vi hade läsgrupper och eleverna var vana vid att vi läste kortare delar för att tillsammans diskutera det vi hade läst, skriver Anna Kaya, lärare och skoldebattör, i en krönika.