Present absences: Exploring the posthumanist entanglements of school absenteeism

Publicerad:2016-09-05

Uppdaterad:2016-09-20

Den digitala registreringen av närvaro och frånvaro skapar ett annat skolfrånvarofenomenen än då frånvaro registrerades på papperslistor eller i anteckningsböcker, visar Linnea Bodén i sin studie.

Författare

Linnea Bodén

Handledare

Professor Eva Reimers, Linköpings universitet Docen Ann-Marie Markström, Linköpings universitet

Opponent

Professor Maggie MacLure, Manchester Metropolitan University

Disputerat vid

Linköpings universitet

Disputationsdag

2016-09-09

Titel (se)

Närvarande frånvaro : Utforskande av skolfrånvarons posthumanistiska sammanvävningar

Titel (eng)

Present absences: Exploring the posthumanist entanglements of school absenteeism

Institution

Institutionen för samhälls- och välfärdsstudier, Lärande, Estetik, Naturvetenskap

Närvarande frånvaro : Utforskande av skolfrånvarons posthumanistiska sammanvävningar

Syftet med studien är att undersöka hur skolfrånvaro som materiellt-diskursivt fenomen produceras i mänskliga/icke-mänskliga praktiker, när frånvaro och närvaro hanteras och registreras med hjälp av digitala system. Hur produceras fenomenet skolfrånvaro när elevers frånvaro och närvaro registreras digitalt? Hur framträder fenomenet skolfrånvaro när människor såväl som icke-människor inkluderas i kunskapsproduktionen?

I studien skapas empiriska engagemang tillsammans med två digitala system för registrering av frånvaro och närvaro på tre svenska skolor. Genom ett posthumanistiskt perspektiv visar studien att den digitala registreringen suddar ut gränserna mellan frånvaro och närvaro. I sammanvävningar med digitala system blir fenomenet skolfrånvaro mer komplext, eftersom den digitala registreringen producerar skolfrånvaro som ett fenomen för alla elever, varje dag. Samtidigt reducerar den digitala registreringen skolfrånvarons komplexitet och skapar ett fenomen för de elever som för det mesta är närvarande. En slutsats från studien är att registreringen gör vad som är osynligt – det frånvarande – synligt. Studien pekar på hur skolfrånvaro alltid är ett görande och introducerar begreppet school absenteeing [skolfrånvarogöra]. Detta begrepp möjliggör en förståelse av skolfrånvaro som en pågående produktion i mänskliga/icke-mänskliga relationer, snarare än något som elever har eller är och öppnar upp för nya sätt att engagera sig i den alltid närvarande frånvaron.

Present absences: Exploring the posthumanist entanglements of school absenteeism

The aim of the study is to explore how school absenteeism as a material-discursive phenomenon is produced in the practices of humans and nonhumans, when absences and presences are registered and managed through digital technologies. How is the phenomenon of school absenteeism produced when absences and presences are digitally registered? How does the phenomenon of school absenteeism emerge when both human and nonhuman entanglements are included in the apparatuses of knowing?

Through a posthumanist approach, the study engages empirically with two types of software for the registration of absences and presences at three Swedish schools. The results show that digital registration blurs the division between absences and presences, and queers what is absent and what is present. Digital registration produces school absenteeism as a phenomenon for all students every day, and at the same time as mainly for the students who are present most of the time. A conclusion that is drawn from the study is that digital registration makes absences present, by the visualization and performative repetition of the registration. The study points to how school absenteeism is always ‘in the making’, and proposes the concept of school absenteeing as a productive way to open up new possibilities in relation to students’ absences.