Dags att förnya och förbättra högskoleprovet

Hur blev du intresserad av ämnet?

– Jag arbetade under två år som provkonstruktör av högskoleprovet. Den inblicken gjorde att jag tyckte att det var ett intressant ämne att forska vidare kring.

Vad handlar avhandlingen om?

– Jag har tittat på användningen av högskoleprovet utifrån ett antal antaganden. Högskoleprovet togs i bruk 1977 och den främsta förändringen som skett genom åren ligger i att antalet uppgifter har förändrats. Jag har i första hand tittat på sådana aspekter som det har varit mycket diskussion kring, eller som det funnits indikationer på skulle vara problematiska, som t ex om provet kan förutsäga framtida studieprestation i högskolan, variationer i provprestation över tid eller vilken information de olika delprovspoängen ger och om man utifrån dem kan dra några slutsatser om provtagarens styrkor och svagheter. Men jag har också tittat på mer tekniska antaganden som har att göra med själva processen att konstruera proven.

Vad är resultatet och dina viktigaste slutsatser?

– Jag har bland annat sett att studenternas studieprestation beror på vilken utbildning de väljer att gå vidare med. Inom utbildningar som innehåller mycket matematik och logik får t ex studenter som kommit in via högskoleprovet sämre resultat. Detta beror troligtvis på att bara en tredjedel av provet består av en matematisk och logisk del, till skillnad från de resterande två tredjedelarna som är mer verbalt inriktade. Jag har också sett att mina resultat stödjer tanken att man utifrån provets olika delprovspoäng kan dra slutsatser om provtagaren styrkor respektive svagheter.

Vad överraskade dig?

– Egentligen ingenting. Med tanke på hur provet ser ut är de resultat jag kommit fram till inte förvånande, som att studieprestationerna varierar på olika utbildningar, eller att det finns en variation över tid i hur de som kommer direkt från gymnasiet klarar provet.

Vem har nytta av dina resultat?

– Min förhoppning är att de som arbetar med provet ska kunna använda mina resultat och utifrån dem konstruera ett bättre prov. Och i slutändan hoppas jag förstås att det även kommer att gynna provtagarna och högskolorna.